班級文化建設(shè)的意義(編輯修改稿)
2024-09-01 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 臺，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個性的天地，讓每個學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過活動加強(qiáng)班級特色文化建設(shè)。作為班主任可從以下方面開展富有特色的班級活動。首先是解放思想，將活動的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主活動和自由發(fā)揮的空間，以開展富有創(chuàng)造性的活動?？勺寣W(xué)生自主設(shè)計活動方案，自行組織、自主參與，自主評價，如有的班在中隊長的主持下開展生動有趣的辯論大賽、上網(wǎng)的利與弊、小學(xué)生使用手機(jī)的利與弊。臺上正反方針鋒相對進(jìn)行辯論，臺下學(xué)生不時穿插發(fā)表一些自己的看法，支持自己的辯手。通過這樣的自主活動，明辨了是非，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二是開展特色主題班隊會。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，把握班級輿論目標(biāo)，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“我的班級我建設(shè)，夸夸咱們班，名言激勵我成長，尋找身邊的真善美”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進(jìn)班級特色文化的形成。三是開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如課本劇表演，小品表演，學(xué)習(xí)競賽，每周一星，最佳小組評選，小巧手比賽，手拉手互幫互助活動。還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展各項(xiàng)學(xué)科活動“趣味數(shù)學(xué)競賽”、“感受書籍，享受閱讀”、“小牛犢闖關(guān)顯神通”、“釀蜜與學(xué)習(xí)”等，既讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，又能玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動中增長知識提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。第四是延伸班集體活動的空間，把班級活動向校外延伸，開展豐富多彩的校外活動，如班級成立雛鷹假日小隊，請家長作指導(dǎo)幫助，組織開展春秋游活動、野炊活動、美食活動，到敬老院、小區(qū)為民服務(wù)活動，參觀訪問活動，調(diào)查實(shí)踐活動，興趣小組活動，讀書活動，幫扶互助結(jié)隊活動等，讓學(xué)生廣泛接觸生活、參與社會實(shí)踐，豐富社會閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以其生動活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子的心靈。積極創(chuàng)建富有個性特點(diǎn)的班級文化，構(gòu)建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求。班級特色文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的過程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級特色文化的建設(shè)工作，以特色班級文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。班級文化的內(nèi)涵班級文化是指圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。這種文化是在班級的共同生活和學(xué)習(xí)中逐漸形成的，有好的班級文化和不好的班級文化之分，也可以說有積極的班級文化和消極的班級文化之分。積極良好的班級文化可以讓一個班級的同學(xué)感到心情愉快，積極向上，產(chǎn)生戰(zhàn)斗力；而消極落后的班級文化卻可能讓人感到悲觀，而失去信心，長期下去，一個班級的狀況也就不堪設(shè)想。良好的班級文化的形成是一個長期的過程，需要在班主任以及全體同學(xué)的共同努力下，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)而最終形成。班級文化建設(shè)的分層廣義的班級文化包括物質(zhì)和精神兩個方面，其基本內(nèi)容應(yīng)包括三個層次：?。罕韺游幕饕潜砻嫔系奈幕?，是通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現(xiàn)著班級的外在形象，影響著班級的精神風(fēng)貌，左右著班級的外部評價?！ 。横游幕菉A在表層和深層之間的文化，是班級文化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進(jìn)去才能看到。主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。 ?。荷顚游幕蔷裎幕呛诵奈幕?，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則等。班級文化的特征：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基所說的“用學(xué)生創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！卑嗉壩幕唤?jīng)形成，就會創(chuàng)造一種情境條件和一定的心理氣氛，對班級成員起著潛移默化的教育作用。班級中大多數(shù)人正確、一致的態(tài)度，自然成為一種群體壓力和活力，這種班級心理環(huán)境對班級成員行為具有指導(dǎo)作用。同時班級物質(zhì)文化環(huán)境如教室環(huán)境布置、墻報和黑板設(shè)計，也能發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)、教育的作用。（趨同）性：班級文化是全班絕大部分學(xué)生認(rèn)同的一種價值觀。這種觀念一旦形成，學(xué)生就能自覺地按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而不需要我們的強(qiáng)制性命令和干預(yù)。這可以說是班級文化最本質(zhì)的一個特點(diǎn)。這一點(diǎn)也正印證了著名教育家陶行知先生的“自治”理論。行知先生曾提出的“自覺覺人”、“自警警人”、“自立立人”、“自治治人”，就是自我教育。也正因?yàn)榇?，?dāng)一個班級建立了健康向上的班級文化后，在很大程度上，就可以使學(xué)生自覺自愿地認(rèn)真學(xué)習(xí)，使集體形成積極向上的風(fēng)氣，從而使班級管理步入良性循環(huán)，提高集體凝聚力。：班級文化是根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行分析而產(chǎn)生的。因此，在建立班級文化時就必須要有創(chuàng)造性，照抄照搬或者沒有自身特色的班級文化是沒有生命力的。為此，在建立班級文化時，班主任就必須和全體同學(xué)在取得一致看法的情況下來構(gòu)筑自己的班級文
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