班級(jí)文化建設(shè)的意義-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化。學(xué)生在校生活的時(shí)空主要是在班里，班級(jí)生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校的生活質(zhì)量。一是美化班級(jí)環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。四是建立班級(jí)光榮榜，打造班級(jí)賞文化。亮點(diǎn)之二：建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化。二是體現(xiàn)民主。建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)特色，首先應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。提得好的一句口號(hào)就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。班級(jí)只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級(jí)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。讓學(xué)生有自主活動(dòng)和自由發(fā)揮的空間，以開(kāi)展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。二是開(kāi)展特色主題班隊(duì)會(huì)。如課本劇表演，小品表演，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每周一星，最佳小組評(píng)選，小巧手比賽，手拉手互幫互助活動(dòng)。積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神樂(lè)園，是我們共同的追求。這種文化是在班級(jí)的共同生活和學(xué)習(xí)中逐漸形成的，有好的班級(jí)文化和不好的班級(jí)文化之分，也可以說(shuō)有積極的班級(jí)文化和消極的班級(jí)文化之分。班級(jí)文化建設(shè)的分層廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，其基本內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)層次：?。罕韺游幕饕潜砻嫔系奈幕?，是通過(guò)眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)?！ 。荷顚游幕蔷裎幕呛诵奈幕?，是不能通過(guò)眼睛看到的，它只能被感受到。”班級(jí)文化一經(jīng)形成，就會(huì)創(chuàng)造一種情境條件和一定的心理氣氛，對(duì)班級(jí)成員起著潛移默化的教育作用。（趨同）性：班級(jí)文化是全班絕大部分學(xué)生認(rèn)同的一種價(jià)值觀。行知先生曾提出的“自覺(jué)覺(jué)人”、“自警警人”、“自立立人”、“自治治人”，就是自我教育。為此，在建立班級(jí)文化時(shí)，班主任就必須和全體同學(xué)在取得一致看法的情況下來(lái)構(gòu)筑自己的班級(jí)文化。班級(jí)文化的內(nèi)容蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)”。一要注重審美的要求，比如說(shuō)墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美；二要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言或者學(xué)生的作品最好，激勵(lì)學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)；班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng)?！栋嗉?jí)公約》是我在班級(jí)工作中經(jīng)常實(shí)施的一種制度，也是班級(jí)建設(shè)中最為完整的“班級(jí)憲法”，從“班歌”到“班訓(xùn)”，從“班級(jí)法庭”到“班級(jí)懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)”，與學(xué)生一起討論研究，制定得都相當(dāng)?shù)赝暾?、全面。班?jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評(píng)定品格和行為的尺度，從而使每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才是教育的成就。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，教師應(yīng)注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在晨會(huì)課上，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性，能夠讓他們自由充分地發(fā)展愛(ài)好、特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍、精力旺盛，喜歡參加各種文化活動(dòng)，但思想單純，缺少判斷力和自制力，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，有利于維護(hù)校園文化穩(wěn)定。美國(guó)心理學(xué)者鮑德溫曾說(shuō)：“自然供給幾個(gè)可教的原質(zhì)，為環(huán)境及訓(xùn)練決定其結(jié)果。反之，不良的班級(jí)文化則會(huì)形成不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，造成不良的人際關(guān)系，使其中成員有心理壓力，直接影響教學(xué)效果和成員的學(xué)習(xí)成績(jī)。相信不久的將來(lái)，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)?！ ∥覀?nèi)A人音樂(lè)有著悠久的歷史，有著獨(dú)特的風(fēng)格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國(guó)的京劇，被稱(chēng)為【世界三大古老戲劇】，而京劇則是國(guó)之瑰寶，是我們?nèi)A人的驕傲，亦是世界上最璀璨的一顆明珠?！ ∥蚁矚g音樂(lè)，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)享受，還能豐富我的生活，給我?guī)?lái)創(chuàng)作靈感，一首歌，或一句歌詞，都是我寫(xiě)作的素材，都是我靈感的源泉，它猶如涓涓細(xì)流，汩汩流淌，令我思緒翩翩，令我意象濃濃…… 當(dāng)我憂(yōu)傷的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里漫步，當(dāng)我快樂(lè)的的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里起舞，當(dāng)我迷茫困惑的時(shí)候，唯有音樂(lè)，才是我最好的陪伴…… 【四】 紅塵喧囂，世事滄桑，三千煙火，韶光迷離，我們?cè)趬m世間行走，凡塵瑣事總會(huì)困擾于心，我已經(jīng)習(xí)慣了，將淺淺的心事蘊(yùn)藏在文字里，將淡淡的憂(yōu)傷釋?xiě)言谝魳?lè)中，委婉的旋律，環(huán)繞于耳，凄美的歌詞，縈繞于心， 當(dāng)我累了，倦了，我只想置身于音樂(lè)的海洋，忘記凡塵，忘記喧囂，安靜的去聽(tīng)一首歌……
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