游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-01 09:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)的?小組討論交流、明確：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！鄙轿鞔迳江h(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。四、質(zhì)疑問難五、拓展延伸《歸園田居》(其三)和《游山西村》都反映鄉(xiāng)間生活，抒發(fā)的感情有什么不同之處?明確：《歸田園居》(其三)流露出了歸隱田園后的遁世思想。《游山西村》主要側(cè)重于對(duì)農(nóng)家純樸風(fēng)俗的留戀。我們還學(xué)習(xí)過哪些反映鄉(xiāng)間生活的古代詩(shī)歌?孟浩然《過故人莊》、辛棄疾《西江月》。六、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。七、布置作業(yè)背誦默寫這兩首詩(shī)歌。、課后練習(xí)一。八、板書設(shè)計(jì)歸園田居：歸田躬耕意愿志趣―――游山西村：農(nóng)家憨厚山村美景社日風(fēng)光閑游向往山村美好，喜愛漫游【課后反思】第二課時(shí)學(xué)習(xí)《使至塞上》《渡荊門送別》《使至塞上》王維一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)――王維的《使至塞上》。二、初讀詩(shī)歌，整體感知１、教師范讀、學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：出使人是誰(shuí)?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?２、明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，
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