【文章內(nèi)容簡介】 效 力求質(zhì)量有突破》的教學(xué)工作經(jīng)驗介紹。（三）校園文化獨具特色我校地處劉基故里，距國家級文物保護單位、溫州市廉政文化教育基地“劉基廟”300米。劉基系大明軍師，其“立功、立德、立言”思想廣泛傳播。我校自2009年就確立以“劉基文化——誠信教育”為主題的校園文化內(nèi)容，來打造極具特色的校園文化。一是開展“書香校園讀書節(jié)活動”。 2009年10月至今開展了內(nèi)容豐富的讀書節(jié)活動，以征文、演講、朗誦、繪畫、書法、主題班會、黑板報等形式，使學(xué)生在活動中體驗讀書的快樂。二是建立劉基史畫長廊、劉基文化活動室。2009年11月，學(xué)校建立劉基文化活動室，結(jié)合誠信教育主題定期開展活動，并制作了“劉基生平、劉基詩文、劉基思想”為主題內(nèi)容的詩畫作品，展示在墻壁和橫梁上，以此來豐富校園文化內(nèi)容。三是建設(shè)郁離風(fēng)苑。在2010年8月開始，學(xué)校出資18萬元建設(shè)一劉基文化為主題的郁離風(fēng)苑。，風(fēng)苑匯集了劉基勤奮好學(xué)、為官清正、思想高尚、功勛卓越等圖文并茂的內(nèi)容，展現(xiàn)了一個集學(xué)習(xí)、休閑、教育為一身校園實體文化。四是開發(fā)郁離風(fēng)校本課程。劉基文化校本課程以劉基故里的旅游優(yōu)勢、人文景觀、自然景觀、劉基生平、誠信思想、為主要內(nèi)容，《郁離風(fēng)》校本教材匯聚了編寫組人員的心血，用通俗易懂的內(nèi)容形式傳播劉基文化思想，為我校的校園文化建設(shè)增光添彩。五是將劉基文化納入學(xué)生文學(xué)社團。2009年11月《郁離風(fēng)》文學(xué)社成立，文學(xué)社的創(chuàng)辦點燃了更多文學(xué)愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，開展讀劉基系列作品有感活動，并將學(xué)生多篇作品收集在《郁離風(fēng)》刊物中，在老師們辛勤的指導(dǎo)下和學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)下，將劉基文化的傳播更具體、更有效。六是以劉基文化為主線規(guī)劃校園十大景點。堅持有利于學(xué)校素質(zhì)教育實施、有利于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生特長培養(yǎng)的原則，不斷強化特色立校、特色強校的意識。重視學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校文化品牌，結(jié)合劉基文化建設(shè)，對校園環(huán)境進行布局調(diào)整，規(guī)劃建設(shè)十大主題景點：景點之一：郁離風(fēng)苑，主題：誠信教育（以劉基文化為背景，挖掘劉基的文化精髓之誠信品質(zhì)，以劉基的名言、故事、典故和中外名人的經(jīng)典誠信故事，圖文結(jié)合，進行布置。在這里全體師生一邊休閑、學(xué)習(xí)、賞景，一邊感受名人的思想文化） 景點之二： 詩畫劉基長廊 主題：劉基文化 （張掛40副本地農(nóng)民畫家自畫的劉基光輝的一生的詩畫作品、伯溫圖書館中收集的相關(guān)的劉基研究的書籍和郁離風(fēng)活動室組成，為全體師生具體形象地了解劉基勤奮好學(xué)、為人誠信，為官清廉的品質(zhì)，軍事有謀、文學(xué)有成的才能。為師生走進劉基了解名人提供了學(xué)習(xí)平臺。） 景點之三：橫梁古詩詞 主題：華夏文明 （以近100首小學(xué)生常見和備背的古詩做成的詩畫作品掛在橫梁上，學(xué)生們抬頭可見，同時學(xué)校定期開展誦讀古詩比賽活動，形成了人人誦讀古詩的熱潮，讓學(xué)生從中感受華廈傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力） 景點之四：郁離風(fēng)花園 主題：綠色 生命（體現(xiàn)學(xué)校是各花園的校園） 景點之五：誠信果園 （規(guī)劃設(shè)計中）主題：收獲快樂（為學(xué)校更后好落實誠信育人搭建一個實踐平臺） 景點之六：心愿樹和學(xué)生涂鴉墻 主題：夢想天地（是學(xué)生創(chuàng)造展示才能，實現(xiàn)夢想的天地） 景點之七：讀書書廊 主題：書香校園 ）主題：創(chuàng)造明天 景點之八：愛心墻 主題：奉獻(xiàn)（建設(shè)中） 景點之九：師生風(fēng)采 主題：團結(jié)合作 景點之十： 古井書亭 （目前已經(jīng)立項中，校史文化廊——展示學(xué)校發(fā)展的風(fēng)云百年歷程、教育成果、及對未來的展望）。通過對校園環(huán)境布局調(diào)整的建設(shè)，起到環(huán)境育人的作用，使整個校園文化氣息更加濃厚。2010年11月16日，林士武校長在文成縣校園文化建設(shè)研討會上作《校園文化、注重特色》典型發(fā)言。（四）依托教育活動載體，拓展素質(zhì)教育渠道寓教于樂，豐富多彩的校園活動是學(xué)校素質(zhì)教育的最佳載體，活動過程是學(xué)生的成長歷程，是學(xué)生享受快樂的體驗。注重活動的組織實施，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容針對性為宗旨，面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，啟迪學(xué)生心靈，全面提高學(xué)生素質(zhì)。“四節(jié)”活動。 藝術(shù)節(jié) 每年四月的校園藝術(shù)節(jié)，高潮迭起，聲樂、器樂、舞蹈、繪畫等藝滿校園， 500多學(xué)生經(jīng)過緊張角逐，“校園十佳之星”新鮮出爐。聲情并茂的活動為學(xué)生搭建了展示才華的舞臺，孩子們有更多的機會觀摩、欣賞、參與藝術(shù)活動，陶冶了美好的情操，點燃了藝術(shù)火花，體驗藝術(shù)的魅力。200多人的現(xiàn)場書畫大賽更是盛況空前，頗為壯觀；“六一”匯報演出精彩紛呈，掌聲雷動。優(yōu)秀選手參加縣藝術(shù)節(jié)比賽捷報頻傳。 讀書節(jié) 每年五月為讀書節(jié)，校園詩聲涌動，書聲如潮！全體參與，形式多樣。①“七個一”系列，每位學(xué)生至少讀一本書，出一期“讀書樂”黑板報，召開一次“我讀書、我快樂”的主題班會；開展“每天一詩”的誦讀活動；我與父母同讀一本書。師生共讀同寫讀后感，出一期手抄報。組織一次英語口語比賽等。四項評比，組織評委走訪、察看、考核評出“書香班級”、“小小藏書家”“讀書之星”及“優(yōu)秀組織獎”。②古詩詞考級系列活動，組織嚴(yán)密，層層推進。激情動員、確定內(nèi)容，校級“小考官”測試，詩詞知識現(xiàn)場大賽，班級人人過關(guān)考級，動員學(xué)生撰寫體會，歡迎家長撰寫感言，隆重舉行評比頒獎大會。2010年800多人次考級過關(guān)，濃郁的讀書氛圍，激發(fā)了誦讀興趣，增強學(xué)生人文素質(zhì)和文化底蘊，可謂受益無窮，受用終生，深受學(xué)生家長的喜愛。 體育節(jié) 每年十月為體育節(jié)，克服場地困難，堅持一年一屆運動會。25個班級400多名運動員參加9個大項的激烈爭奪。鍛煉了意志，增強了體質(zhì)，增強班級榮譽感和凝聚力，提升了學(xué)生體能和技能。學(xué)校田徑隊在2008和2009年參加縣田徑運動會，分別取得縣丙組團體第6名和第5名的好成績，優(yōu)秀選手參加縣級體育節(jié)比賽，屢有暫獲，成了全校師生的自豪。課外活動豐富多彩，兩操一課雷打不動。學(xué)校大課間開展的《小白楊》男女生舞蹈深受學(xué)生歡迎，即鍛煉了身體，又陶冶了情操。 科技節(jié) 每年十一月為科技節(jié)，2008年起與縣科技節(jié)緊密接軌，每年舉辦系列科普活動：邀請專家講座，大型科普圖展，觀看創(chuàng)新大賽錄像等，小發(fā)明、小論文、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果等系列評比如火如荼，科技實踐、科幻繪畫、魔方還原、遙控車模競速等等比賽熱火朝天。鍛煉學(xué)生動手動腦能力，相互合作的素質(zhì)，激發(fā)科學(xué)興趣，啟迪創(chuàng)造意識，培養(yǎng)用科學(xué)的方法分析解決問題的能力。學(xué)校還長期組建各類科技興趣小組。 以“讓每一位學(xué)生都能成為社團的一員”為理念，長期組建郁離風(fēng)文學(xué)社等系列社團，開展豐富多彩的社團活動。要求每位技能學(xué)科老師必須帶好一個課外興趣小組，每周有統(tǒng)一活動時間。乒乓球、排球、象棋、舞蹈、合唱、美術(shù)、剪紙等社團活動的正常開展，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和展示的平臺，從而挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長。 。 經(jīng)典和創(chuàng)新結(jié)合，創(chuàng)意少先隊活動，如快樂的六一，清明奠先烈，國慶誦祖國，元旦賽花燈等等。以社會為背景，如結(jié)合創(chuàng)建“兩個文成”，開展從我做起、美化環(huán)境的綜合實踐系列活動。參與社區(qū)共建，長期與劉基廟結(jié)對，如08年全體師生在劉基廣場參加童聲嘹亮頌祖國詩歌朗誦會等系列活動。構(gòu)建立體的素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同促進學(xué)生良好素質(zhì)的發(fā)展。舉行系列演講：愛祖國、誦家鄉(xiāng)、做有道德的人等，國旗下演講每周一次，開展 “爭當(dāng)?shù)赖聦嵺`獎?wù)隆被顒?。手拉手互助獻(xiàn)愛心，2008年師生為四川災(zāi)區(qū)捐款2萬元，組建環(huán)保志愿者服務(wù)隊，參加社區(qū)環(huán)保工作，受到社會的一致好評。此類活動培養(yǎng)了隊員關(guān)心他人、關(guān)心社會、無私奉獻(xiàn)、互相合作的精神和良好的品質(zhì)。（五）完善全面評價機制，保障素質(zhì)教育進程 以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為評價理念。樹立正確評價觀，以“過程評價、全面評價、全員評價”為原則，發(fā)揮評價促進人的發(fā)展功能，讓學(xué)生感到成長的快樂， 讓教師感到工作的幸福。 教師工作是一個復(fù)雜多元的工程，評價教師全面考核，不再以學(xué)業(yè)考試成績排名作為評價標(biāo)準(zhǔn)，而是制訂教師量化考核表和考核條列，根據(jù)具體的德績勤能識等綜合考評，對老師作出合理公正的客觀評價。 學(xué)生實行綜合素質(zhì)評價，以等級形式對學(xué)生進行綜合、全面、客觀、發(fā)展的評價。學(xué)業(yè)測試與考核結(jié)合，平時主要以 “實施星卡制度、評選誠信之星”活動形式對學(xué)生進行全面評價，促進學(xué)生主動全面發(fā)展。評價內(nèi)容多元化 ，實踐星卡制度轉(zhuǎn)變了評價觀念，教師以多元智能理念從不同角度關(guān)注孩子，評價內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)、生活、做事、做人、思想、言行等全方位。尤其對轉(zhuǎn)化后進生見效快。評價主體立體化，教師學(xué)生家長共同參與。學(xué)生自評互評，老師家長根據(jù)記錄來評。任課及全校教師都可參與評價，增強了教師德育意識，形成教育合力。正像老師說的，以前只有班主任有權(quán)給學(xué)生獎勵，現(xiàn)在每位老師都有頒獎權(quán)。星卡成了最有價值的公共激勵手段，形成了評價促發(fā)展的良性循環(huán)。評價過程即時化，要求老師眼觀六路，耳聽八方，及時發(fā)現(xiàn)孩子的改變及進步，讓學(xué)生在第一時間得到肯定和激勵。評價方法多樣性，激起孩子對評價的渴望。評價中尊重學(xué)生的主體、心理及個性差異。通過星卡評價，學(xué)生成績進步了，習(xí)慣好轉(zhuǎn)了，個性發(fā)展了……促進了我校良好校風(fēng)的形成，促進了素質(zhì)教育進程。（六）泥塑、豎笛進校園，活現(xiàn)素質(zhì)教育鄉(xiāng)村氣息。我校南田地處山村，自古就有磚窯。在過去，龍岙還有燒家用水缸，酒缸等實用的粗陶。學(xué)習(xí)陶瓷和泥塑有著得天獨厚的優(yōu)勢。孩子們愛泥土，對自己動手制作喜歡的人物或用具，興致勃勃。因此，學(xué)校確立了泥塑為學(xué)校特色教育發(fā)展項目，堅持美育覆蓋學(xué)校教育的方方面面；堅持美育貫穿學(xué)校教育的全過程；以美養(yǎng)德，堅持素質(zhì)教育，塑造健全人格；以美育智，堅持科學(xué)教學(xué)，促進智力培養(yǎng)加強藝術(shù)美育，為造就專門藝術(shù)人才奠定扎實的基礎(chǔ)學(xué)校美術(shù)組的老師集中智慧，編寫《泥塑教程》（籌），內(nèi)容包括：欣賞圖片—古今中外的泥塑作品，泥塑造型、裝飾技法示范步驟圖—造型選擇了：手捏成型、泥板成型、泥條盤筑成型三種；裝飾選擇了：堆塑、刻印兩種方法。3學(xué)生作品圖片(本校學(xué)生作品)，學(xué)法提示性文字，課內(nèi)課外活動安排、要求提示性文字等。在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生成為敢于說的人，敢于動手做的人，敢于創(chuàng)造的人，作品做得精細(xì)的人。返璞歸真，親近自然，是當(dāng)代人的渴望與需求。藝術(shù)能力、人文素養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)泥塑教學(xué)，正是讓小學(xué)生走進自然，感受生命的意義、泥土的芳香，體驗創(chuàng)造的成功快感、表達(dá)自我情感的一種新的教學(xué)內(nèi)容。我們堅信，只要我們持之以恒地不懈努力，在不久的將來，我校的泥塑特色教育將成為一道亮麗的風(fēng)景?！捌鳂愤M課堂”是近年來我國音樂教育教學(xué)改革的一項重要舉措。豎笛有著悠久的歷史，它具有攜帶方便、適宜合奏、音色優(yōu)美、簡單易學(xué)的特點。因此它是世界各國中、小學(xué)音樂教學(xué)中使用最為廣泛的課堂樂器之一。將其引入課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且極大地豐富了音樂課堂教學(xué)的手段，深受學(xué)生們的喜愛。在教會學(xué)生掌握豎笛吹奏技能的基礎(chǔ)上，通過班級學(xué)生齊奏，同年級段合奏，全校學(xué)生大合奏等表演形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅有機會為集體貢獻(xiàn)一份自己的力量，還能獲得知識，體會到合作的美妙。我們將集中音樂老師之智慧，編寫《豎笛教程》（籌），系統(tǒng)開展豎笛教學(xué)工作，讓豎笛成為我校音樂教學(xué)的一大特色。四、存在的問題和改進想法及今后努力方向，再加我校辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽提高很快，學(xué)校面臨學(xué)生容納飽和的壓力和班額過大的困境。今后更須幫助周圍學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，以減輕本校的就學(xué)壓力，爭取將每班學(xué)額控制在45人以內(nèi)。，地處居民區(qū)中心，周圍布滿民房，目前學(xué)校占地面積已無法擴大，學(xué)生活動場地存在不足，一些活動設(shè)施受場地限制，也無法布置提供給學(xué)生活動。縣政府“十二五”規(guī)劃中以落實學(xué)校擴建工作。目前學(xué)校的擴建前期工作已經(jīng)啟動，學(xué)校擴建以后將使學(xué)生的課外活動條件大大改善，從而更加有力推進我校素質(zhì)教育的實施?？傊?，我校將根據(jù)《南田鎮(zhèn)中心小學(xué)20112015五年發(fā)展規(guī)劃》，將不斷加大推進素質(zhì)教育力度，按照評估實施方案，盡快解決存在的問題，挖掘資金來源，不斷改善辦學(xué)條件，提高教師的綜合素質(zhì)，為社會培育高素質(zhì)的人才而努力。五、學(xué)校自查自評情況（一）自查自評過程我校自2010年被縣教育局列為創(chuàng)建市素質(zhì)教育示范學(xué)校以來，就把創(chuàng)建溫州市素質(zhì)教育示范學(xué)校作為學(xué)校的中期規(guī)劃目標(biāo)，并從硬件和軟件建設(shè)角度把總目標(biāo)分解為學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，并逐步完善學(xué)校的各項建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了以校長為組長、由各處室負(fù)責(zé)人參加的市素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真對照《溫州市素質(zhì)教育示范學(xué)校評估操作標(biāo)準(zhǔn)》進行資料大整理。同時廣泛宣傳，特別是本學(xué)年先后召開多次校務(wù)專題會議，研究部署創(chuàng)建活動，并召開了全校性的創(chuàng)建動員大會，形成了人人參與、自我提升、重創(chuàng)建過程的創(chuàng)建模式。（二）自查自評情況對照《溫州市素質(zhì)教育示范學(xué)校評估操作標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真組織自查自評，我們認(rèn)為各項指標(biāo)有20項符合達(dá)標(biāo)要求，2項（18）符合基本達(dá)標(biāo)要求，具體情況如下： 達(dá)標(biāo)要求：教育思想端正，辦學(xué)目標(biāo)明確；堅持面向全體學(xué)生，全面貫徹方針；有科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與可行的素質(zhì)教育實施方案。自評情況：全面貫徹教育方針，堅持面向全體，創(chuàng)新教育改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。樹立以人為本，素質(zhì)教育，尊重個性，全面育人的教育思想；以“以德立校、質(zhì)量興校、文化活校、特色強校，全力打造人民滿意的農(nóng)村學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“為社會提供優(yōu)質(zhì)教育，為每個學(xué)生的綜合素質(zhì)形成奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，以“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存”為校訓(xùn)，努力培養(yǎng)好學(xué)習(xí)、講誠信、全面發(fā)展的一代新人。制定《南田鎮(zhèn)小20112015五年發(fā)展規(guī)劃》和切實可行的素質(zhì)教育實施方案，并付諸實施。 自評結(jié)果：達(dá) 標(biāo) （4分）2．教育理念達(dá)標(biāo)要求：教育理念先進，有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；堅持以人為本，有符合素質(zhì)教育要求的各項規(guī)章制度；辦學(xué)理念、管理理念、教育教學(xué)理念體現(xiàn)時代要求。自評情況：學(xué)校在正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀指導(dǎo)下，堅持以人為本，以“快樂童年，精彩人生”為辦學(xué)理念，體現(xiàn)“注重人文關(guān)懷，關(guān)注師生發(fā)展”管理理念，信守為每個孩子一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育理念。培養(yǎng)全面發(fā)展的時代少年。制定符合素質(zhì)教育要求的各項規(guī)章制度，落實具體計劃措施，全面推進素質(zhì)教育。自評結(jié)果：達(dá) 標(biāo) （4分）3．課程計劃達(dá)標(biāo)要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按規(guī)定開齊課程、開足課時；重視新