師生學(xué)習(xí)共同體(編輯修改稿)
2024-09-01 07:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了再創(chuàng)造，有些同學(xué)的作品明顯地是現(xiàn)實社會的投影。這不正是一種創(chuàng)造嗎?師生在教育過程中最有意義的活動就是他們的創(chuàng)造。蔣老師利用有利條件和自己的立體因素，對教學(xué)活動作出最佳的選擇，跳出課文而又回歸課文，促進了師生的發(fā)展與完善，這就是創(chuàng)造。它是教師對自身、對內(nèi)容、對對象、對過程的創(chuàng)造，教師在創(chuàng)造中得到進步。同時，學(xué)生也在進行著創(chuàng)造，這不僅體現(xiàn)在他在教師的引導(dǎo)下對知識的選擇、消化，而且體現(xiàn)在他運用書本知識解決實際問題的探索。通過創(chuàng)造，學(xué)生體驗到了發(fā)現(xiàn)的快樂，尋到了生活的源頭。此外，師生的這些創(chuàng)造又是互為作用，相輔相成的。在創(chuàng)造中，他們分享著雙方的經(jīng)驗，又以這些經(jīng)驗作為進一步創(chuàng)造的基礎(chǔ)，以積極主動的姿態(tài)充分發(fā)揮著自己的本質(zhì)力量，感受著生命的律動。 教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，也是師生相互交流的過程。“學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建要求我們把教學(xué)的美展現(xiàn)在學(xué)生的面前，要求我們不斷加強學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長，把活化的知識通過師生互動的方式轉(zhuǎn)化為個體的財富，讓自己成為學(xué)生成長的階梯，成為影響著學(xué)生生活的重要人物。同時，我們自身也在這一過程中逐漸得到完善。 范文(二) 一、相互尊重，彼此信任 和諧的師生關(guān)系是重要的教育資源。蘇霍姆林斯基曾說：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了。上課，這是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定。”每個人都是作為獨立的個體存在的，教師要把學(xué)生
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