幼兒人際交往問題分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-01 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較拘謹(jǐn)，在集體面前不善于與人交流，與人接觸也有一個(gè)適應(yīng)過程，比較容易表現(xiàn)出退縮行為。：幼兒可能缺乏社會(huì)認(rèn)知能力，當(dāng)他們面臨陌生環(huán)境情景時(shí)，如轉(zhuǎn)學(xué)搬家，家庭變故等，往往承受著適應(yīng)的困難，不能迅速調(diào)整自己，不知采取何種有效的交往措施，表現(xiàn)出退縮自閉的行為特征。(3)幼兒園方面：，對(duì)幼兒缺乏耐心與關(guān)愛：現(xiàn)今我國幼兒園教師的門檻較低，一些非本科專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也能入職。教師的綜合素質(zhì)可能不高，她們的說、唱、彈、跳等方面的顯性技能會(huì)比較高，但是理論知識(shí)后勁不足，基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的語言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力，與家長交往的技巧欠缺，在教育幼兒的過程中也可能缺乏一定的耐心和愛心，可能不能很好地關(guān)注到每個(gè)幼兒，從而進(jìn)行因材施教。：現(xiàn)在很多幼兒就讀的農(nóng)村園所，設(shè)施簡陋且不能提供幼兒成長需要的足夠器材，或者設(shè)施簡陋存在較大的隱患。另外，幼兒園管理比較混亂，缺少系統(tǒng)合理及行之有效的規(guī)章制度，軟硬件條件都不適于幼兒的學(xué)習(xí)，不能為幼兒的成長提供良好舒適的外部環(huán)境，從而對(duì)其社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生一定影響。(4)社會(huì)方面：：隨著二孩政策放開，同一時(shí)間段入園幼兒大量增多，很多幼兒園師資力量不足，幼兒園教職工與幼兒的比例不合理，幼兒園的數(shù)量、幼兒園的班級(jí)數(shù)、在園幼兒人數(shù)的增長與幼兒
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