【總結】分數乘整數教學目標:1.在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上,結合生活實例,通過對分數連加算式的研究,使學生理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算方法,能夠應用分數乘整數的計算法則,比較熟練地進行計算。2.通過觀察比較,指導學生通過體驗,歸納分數乘整數的計算法則,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3.引導學生探求知識的內在聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣
2024-12-13 10:54
【總結】分數乘整數教學目標1.知識目標:使學生理解分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同,并掌握分數乘整數的計算法則,正確運用法則進行計算。2.能力目標:通過引導學生進行比較、歸納,培養(yǎng)學生遷移類推的能力和初步概括能力。3.情感目標:在探究活動中激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點分數乘整數的意義和計算法則。教學難點:
2024-12-11 14:34
【總結】分數乘以整數1.填空:(1)5個73列式是(),積是()。(2)12個65連加的和是()。(3)一個正方形的鋼板,長是54米,它的周長是()米。(4)一個長方形的長是2分米,寬是109分米,它的
2024-12-09 10:29
【總結】人教新課標六年級數學上冊分數除法應用題教學目標?1.使同學們進一步掌握分數除法應用題的結構特征及數量關系。?2.能正確解答有關的分數除法應用題。?3.提高同學們分析、解答應用題的能力。學校圖書室新買故事書840本,原有故事書:單位“1”?本新買故事書:840本
2024-12-11 14:07
【總結】第一篇:人教新課標六年級上冊數學教案分數乘整數1教學設計 分數乘整數 教學目標 : 使學生理解分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同,并掌握分數乘整數的計算法則,正確運用法則進行計算。 : ...
2024-11-07 05:33
【總結】 六年級《分數乘小數》說課稿 《分數乘小數》是人教版六年級上冊第一單元《分數乘法》中第八頁的內容;包括例五及相關練習。 一、教材理解: 例五是教學分數與小數相乘的計算問題。分數、小數混合...
2024-12-03 22:22
【總結】課題分數乘以整數課型新授本課題教時數:2課時本教時為第1教時備課日期月日教學目標1、使學生掌握分數和整數相乘可以表示求幾個相同加數的和的簡便計算的意義和計算法則,知道計算時能約分的先約分再相乘比較簡便。2、進一步培養(yǎng)學生的類推、比較和概括等思維能力,培養(yǎng)學
2024-12-03 11:08
【總結】正文:六年級分數乘分數教學反思 六年級分數乘分數教學反思 六年級分數乘分數教學反思1 [片段一] 師:1/41/2你們能不能利用以前學過的知識計算出它的答案呢? 生:能。 師:請同學們聽清...
2024-10-15 19:37
【總結】第一篇:蘇教版數學六年級上冊分數乘分數教學反思 《分數乘分數》教學反思 《分數乘分數》一課是蘇教版小學數學六年級上冊第二單元的內容,是在學習了分數乘整數、整數乘分數,理解了分數乘法的意義后進行學習...
2024-10-28 12:50
【總結】(1)8的是多少?41(2)6的是多少?928×41口答列式:6×922=6×92=2343=8×41=2
2024-08-14 07:36
【總結】做一朵綢花用米綢帶。103(1)小芳做3朵這樣的綢花,一共用幾分之幾米的綢帶?103米1米++求三個相同加數的和。=分母不變,分子相加。=可以用乘法計算嗎?×3==幾個相同的分數相加的和也可能用乘法計算。
2024-12-07 16:30
【總結】蘇教版六年級數學上冊教學目標,理解分數與分數相乘的意義,初步掌握分數乘分數的計算方法。,進一步培養(yǎng)同學們觀察、比較、分析、推理的能力,體驗數學學習的樂趣。12213123
2024-11-30 12:23
【總結】百分數人教新課標六年級數學上冊教學目標?1.利用同學們對百分數的認識熟練地解決求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題。?2.通過實踐操作,幫助同學們熟練解題方法,提高同學們解決實際生活問題的能力。?3.通過觀察和收集整理,讓同學們感受現實生活中的百分數的應用,進一步激發(fā)其學習數學的興趣。發(fā)芽率=發(fā)芽種子數試驗種
2024-12-13 00:03
【總結】一個數乘分數教學目標:1.創(chuàng)設自主探索的學習情境,使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中,理解一個數乘分數的意義,掌握分數乘以分數的計算法則,學會分數乘分數的簡便計算。2.通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動,培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3.通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例,對學生進行學習目的性教育,激發(fā)學生學習動機和興趣。
【總結】分數乘加、乘減混合運算及簡便算法教學目標:1.通過創(chuàng)設自主探究,嘗試遷移、合作交流的探究情境,使學生理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用,并能應用這些定律進行一些簡便計算。2.在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。3.創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。
2024-12-13 00:35