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正文內(nèi)容

品德與社會論文(編輯修改稿)

2024-09-01 04:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 媒體,創(chuàng)設動態(tài)情境,以鮮明的色彩,生動的畫面把事物發(fā)展的全過程展現(xiàn)出來,讓學習素材更加豐富多彩,這樣既可突破難點,又可化抽象為具體。 例如:在教學品德與社會四年級上冊《大自然發(fā)怒》一課時講到天有不測風云、在這危急時刻、災害無情人有情。,面對自然災害,中國人民在以胡錦濤總書記為核心的黨中央的領導下,團結(jié)一致,在抗震救災中所表現(xiàn)出來的堅強、勇敢和智慧是學生學習的主要內(nèi)容。我整合教材內(nèi)容,充分利用當時各種新聞報導、圖片、網(wǎng)上資料等材料,制作成動畫課件,讓學生很快就身臨其境,促使學生積極參與學習和情感體驗。 再例如學習《想想他們的難處》一課,利用信息技術(shù)把有關殘疾人的生活片段展示給學生,這樣把教學內(nèi)容形象、直觀、有聲有色地提供給學生,促使學生積極參與情感體驗,在良好氛圍中接受教育。三、恰當合理地運用信息技術(shù),有利于提高學生的學習效率 信息技術(shù)與品德與社會學科的整合并不意味著排斥傳統(tǒng)的學習方式。相反,整合學習方法的目的正是對傳統(tǒng)學習方法的一種傳承和創(chuàng)新。信息技術(shù)與品德、社會學科整合意味著在傳統(tǒng)的教學過程中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成教學任務。教學中,在運用多媒體課件進行教學的基礎上,網(wǎng)絡資源又為學生的學習創(chuàng)設了廣闊自由的空間,為教師提供了豐富的教學資源。在網(wǎng)絡環(huán)境下,學生可以從網(wǎng)絡廣泛的信息資源中選擇他們所需的學習材料,學生有可能按照他們各自的實際情況來設計和安排學習,使學生成為學習的主體,在網(wǎng)絡中學習還可以使信息的接受、表達和傳播相結(jié)合。也為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件,從而提高教學實效。四、恰當合理地運用信息技術(shù),使學生懂得如何做人,有利于培養(yǎng)學生明辨是非的能力 教師準確合理的處理教材,安排教法,是影響教學質(zhì)量的重要因素。將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向信息技術(shù)和學科有效課程整合的網(wǎng)絡信息領域,要求教師在設計課堂教學時,必須具備準確地把握教材,突出重點,突破難點的能力。而恰當?shù)剡\用信息技術(shù),利用計算機輔助教學是教師在教學過程中突出教材重點,突破教學難點的有效手段。課件集文字、圖像、聲音、動畫等于一體,它具有很強的交互性、直觀性,簡潔明了,視、聽效果突出,能變靜為動,變抽象為直觀。
在學生知情意行過程中,明理是至關重要的環(huán)節(jié),是導行的必要前提,也是品德與社會教學重點和難點所在。如教學《在公共汽車上》一課時,我借助隨教材的光盤和中小
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