【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總在風(fēng)雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！我的說(shuō)課完畢，真誠(chéng)地希望得到各位評(píng)委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！第五篇：品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到獨(dú)特的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育出了異彩紛呈、姿態(tài)萬(wàn)千的飲食習(xí)俗、民居習(xí)俗。知道家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。能通過(guò)搜集資料、采訪親友師長(zhǎng)、同學(xué)交流共享等方式，從飲食、民居習(xí)俗中發(fā)現(xiàn)民風(fēng)民俗與人們的生活環(huán)境關(guān)系。愿意了解和學(xué)習(xí)探究民風(fēng)民俗的起源和文化意蘊(yùn)。重難點(diǎn)：探究民風(fēng)、民俗與人們所處的自然環(huán)境的密切聯(lián)系；了解民風(fēng)民俗在人們的生活中發(fā)揮著的紐帶、規(guī)則等重要作用。教具：《民風(fēng)民俗與我們的生活》探究性學(xué)習(xí)任務(wù)表格 教學(xué)過(guò)程：一．合作自學(xué)，智力支持教師：根據(jù)搜集的資料，訪問(wèn)所得，根據(jù)課文，小組合作討論填寫完成上節(jié)課選中的三格內(nèi)容。期間若有疑難，可以向老師要求智力支持一次，向其他組要求智力支持一次。預(yù)期：合作自學(xué)10分鐘，期間教師巡視，答疑解惑，提供事先搜集的一些簡(jiǎn)要資料，考慮匯報(bào)交流人選。二．交流展示，共享合作探究成果。具體過(guò)程略。內(nèi)容見(jiàn)下表： 江浙地區(qū) 青藏高原 山西陜西東北地區(qū) 四川貴州地域范圍 江浙地區(qū) 青藏高原 山西陜西 東北地區(qū) 四川貴州 特色飲食米飯 茶水 青稞 羊肉 酥油茶 面食 餃子 辛辣的川菜 與該地域人們生活環(huán)境間的關(guān)系水土氣候適合種植水稻；丘陵盛產(chǎn)茶葉 高寒地區(qū)適合種植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驅(qū)寒、去膩、充饑、解乏、清醒頭腦、補(bǔ)充維生素等功效，適合高寒地區(qū)人們所需。當(dāng)?shù)剡m合種植麥子。地處寒溫帶，適合種五谷雜糧，喜歡吃餃子是因?yàn)橄矚g吃面食，而且認(rèn)為“餃子”即“交子”，有辭舊迎新的彩頭。川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。北京 湖南四川 內(nèi)蒙古 陜西 福建 特色民居 四合院 吊腳樓 蒙古氈包 窯洞 客家土樓 與該地域人們生活環(huán)境間的關(guān)系親切溫馨，可以避風(fēng)擋沙，大者可多納陽(yáng)光，南北長(zhǎng)可避西曬太陽(yáng)。地形多山，減少占地，干燥通風(fēng)，有利健康?？梢噪S意拆卸，適合游牧生活。黃土深達(dá)一二百米、極難滲水、直立性很強(qiáng)；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經(jīng)濟(jì)、不需木材的好建筑。土樓有防衛(wèi)御敵的奇特作用，有防震、防火、防盜以及通風(fēng)采光好等特點(diǎn)，土墻厚度大，隔熱保溫，冬暖夏涼，適合和睦共居的大家族。而這一切正符合客家的需要。二、依據(jù)匯報(bào)，看圖講解：（出示幻燈片）三．出題競(jìng)賽，展示傾聽(tīng)記憶水平教師：請(qǐng)以小組為單位，每組出2－5道題目，考考別人，看看咱們傾聽(tīng)記憶的水平。規(guī)則是：出題目每道得10分，答對(duì)題每道得10分，老師視情況出5道搶答題，答對(duì)每道加30分，答錯(cuò)每道扣20分，最后以積分定勝負(fù)。教師準(zhǔn)備的搶答題：（星越多表示題目難度越大）1．什么樣的黃土適合建造窯洞？2．為什么人們認(rèn)為餃子有“辭舊迎新”的含義？3．為什么早期的客家人要設(shè)計(jì)有防衛(wèi)御敵功能的土樓？4．酥油茶驅(qū)寒去膩富有維生素，這三種功能為什么適合藏族人民？ ★★5．今天所接觸的民居、飲食風(fēng)俗的產(chǎn)生與什么有密切的聯(lián)系？★★★6．藏族同胞在穿藏袍時(shí)，往往是只穿左袖，而右袖卻空著，并從后面拉到前面搭在右肩上；有時(shí)，連左袖也不穿了，將兩只袖子褪下來(lái)拉到前面圍系在腰間。這種穿法除歷史的傳承外，還有什么原因？ ★★★，說(shuō)明獨(dú)特的自然環(huán)境和文化環(huán)境使得本地的飲食、民居等呈現(xiàn)出怎么樣的具有鄉(xiāng)土文化特色的風(fēng)俗？（吃蔥包檜兒和東坡肉——江南人民自有愛(ài)憎；白墻黑瓦的淡雅民居——江南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河）四．總結(jié)延伸教師：因地制宜、因傳統(tǒng)文化的差異而形成的，豐富多彩的飲食、民居方面的民風(fēng)民俗，既適應(yīng)了人們的需要，同時(shí)也帶給人們?cè)S多快樂(lè)，而且它們還在生活的其他方面發(fā)揮著作用。我們的民風(fēng)民俗[教學(xué)目標(biāo)]了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、元宵等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。簡(jiǎn)略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)豐富的民風(fēng)民俗。了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師制作有關(guān)我國(guó)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料。[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣播放錄像：過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面談話：鑼鼓聲聲，笑語(yǔ)陣陣，這讓你想起了什么？過(guò)年時(shí)有哪些熱鬧的情景呢？二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)活動(dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)。交流春節(jié)的來(lái)歷：說(shuō)到過(guò)年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過(guò)年就是春節(jié)，它是我們國(guó)家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。準(zhǔn)備活動(dòng)：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的，（點(diǎn)擊“春節(jié)”：過(guò)年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧?；顒?dòng)互動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢問(wèn)，其他人作為中國(guó)小朋友給他做介紹。介紹時(shí)可以加些動(dòng)作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動(dòng)畫進(jìn)行介紹。全班交流：老師扮邁克，各組派代表來(lái)給邁克介紹。談過(guò)年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過(guò)得豐富多彩。每一年我們都是這樣開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧過(guò)的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過(guò)年的方式在不知不覺(jué)中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過(guò)”的話題，大家的想法五花八門，（點(diǎn)擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。選擇：現(xiàn)在我們也來(lái)選擇一個(gè)自己最希望的方式，請(qǐng)按下你選擇的序號(hào)。顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老師宣布我們小