【總結】發(fā)現與探索基本練習拓展訓練平行與相交①②③觀察這幾組直線,哪些相交,哪些不相交?情景導入辨析相交相交不相交相交直線A直線B這組不相交的兩條直線互相平行。其中一條直線是另一條直線的平行線。初步認識平行下面哪幾組的兩條直線互相平行？為什么？①②③
2024-12-13 18:11
【總結】數學第七冊第四單元在紙上畫出這兩條直線，會有哪幾種情況？我畫的兩條直線沒有相交。你們的呢？我是這樣的，也沒有相交。你看，我畫了相交的兩條直線。我畫的也是相交的。1、認真觀察下面的四組圖形，想一想如何把下面四種情況分類?說說你分類的理由。(1)(2)(
2024-11-22 02:19
【總結】冀教版四年級數學上冊《平行線》的優(yōu)秀說課稿 教學目標： 1、知識技能。 （1）理解在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和平行兩種。 （2）能借助直尺和三角板過直線外一點作已知直線的平行線。 ...
2024-12-03 22:27
【總結】講師：垂直與平行線本節(jié)課知識點：認識垂直、平行、相交等概念。會畫已知直線的平行線和垂線。通過平行與垂直等概念解決實際問題。這些燈射出的光線都可以看作射線把線段的一端無限延長，就救得到一條射線。把線段的兩端無限延長，就救得到一條值線。例1射線、直線和線段相比，有什么不同？線段有兩個端點，射線只有一
2024-11-17 02:19
【總結】線的認識執(zhí)教董相林冶底小學線射線直線線段AB讀作：線段AB或(線段BA)AB讀作：射線ABAB讀作：直線AB(或直線BA)⒈（)沒有端點，兩端可以無限延長。⒉（）只有一個端點，可以向一端無
2025-07-22 03:29
【總結】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（1）（3）（5）（6）（7）（8）（9）相交不相交（2）（4）同一平面內在同一個平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。
2024-11-23 13:17
2024-12-13 01:13
【總結】如圖，三根木條相交成∠1，∠2，固定木條b、c，轉動木條a,觀察∠1，∠2滿足什么條件時直線a與b平行.當∠1＞∠2時當∠1＝∠2時當∠1＜∠2時①直線a和b不平行②直線a∥b③直線a和b不平行一、放二、靠三、移四、畫“推平行線法
2025-06-21 05:13
【總結】《平行線》教學建議教學目標：1、結合生活情境，經歷了解兩條直線平行以及畫平行線的過程。2、了解平面上兩條直線的平行關系；知道平行線之間所有垂線的長度都相等。3、對周圍環(huán)境中與平行線有關的事物有好奇心，在嘗試用自己的方法畫平行線的活動中，獲得成功的體驗。教學建議：◆掛裝飾畫1、教師談話，提出掛風景畫的問題和兔博士的要
2024-11-19 15:47
【總結】平行線的性質在三線八角的圖形中,兩條直線平行的條件是什么?同位角相等內錯角相等同旁內角互補兩直線平行兩直線平行兩直線平行abc12345678如圖：直線a與直線b平行。（1）測量同位角∠1和∠5的大小，它們有什么關系？
2025-06-21 12:21
【總結】王生義務教育課程標準實驗教科書（數學）四年級（上冊）下面是2020年第五次全國人口普查的數據我國總人口數：1295330000人這些數你會讀嗎?1在日常生活中和生產中，我們經常用到比萬大的數個十百千萬十萬撥一撥再加一萬，是多少？一萬一萬地數，10個一萬是十萬個十百
2024-11-23 12:20
【總結】第5章相交線與平行線平行線知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)3.平行線的性質學習指南教學目標使學生理解平行線的性質，能知道平行線的性質與判定的區(qū)別，能初步利用平行線的性質進行有關計算．情景問題引入
2025-06-15 17:05
【總結】認識平行甌北五小陳安娜教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級上冊P64認識平行。教學目標：1、通過觀察、想像，交流，體驗兩條直線相交與不相交位置關系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關系。2、經歷實物到實圖再到抽象圖的過程，理解同一平面內涵；形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活中
2024-11-30 07:42
【總結】第5章相交線與平行線平行線知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)2.平行線的判定學習指南教學目標通過觀察、思考、探索等活動掌握平行線的三種判定方法．情景問題引入如圖，三根木條相交所形成的∠1和∠
2025-06-12 06:40
【總結】第5章相交線與平行線平行線知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)1.平行線學習指南教學目標1．理解平行線的意義，了解同一平面內兩條直線的位置關系；2．理解并掌握平行公理及其推論的內容；3．會根據幾
2025-06-13 08:12
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