信息系統(tǒng)總體規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-09-01 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劃 的 修 訂 、 教學(xué) 計 劃 的 評 估 、 教 學(xué) 改 革 項 目 管 理組 織 各 院 系 按 培 養(yǎng) 計 劃 要 求 制 定 教 學(xué)執(zhí) 行 計 劃 、 協(xié) 調(diào) 教 學(xué) 執(zhí) 行 計 劃 、 排 課處 理 、 組 織 學(xué) 生 選 課 、 學(xué) 生 成 績 管理 、 學(xué) 生 學(xué) 籍 處 理組 織 各 院 系 按 培 養(yǎng) 計 劃 要 求 制 定 專 業(yè)實 習(xí) 計 劃 、 協(xié) 調(diào) 實 習(xí) 計 劃 、 組 織 實 習(xí)二級業(yè)務(wù)模型 業(yè)務(wù)過程 ? 為檢查調(diào)查內(nèi)容是否有遺漏，可以在業(yè)務(wù)模型與管理部門負(fù)責(zé)人之間建立對應(yīng)關(guān)系 。 職能域 發(fā)展規(guī)劃 招生就業(yè) 教學(xué)管理 財務(wù)管理 資產(chǎn)管理 人事管理 后勤管理 業(yè)務(wù)過程 負(fù)責(zé)人 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 學(xué)科發(fā)展規(guī)劃 實驗室發(fā)展規(guī)劃 專業(yè)設(shè)置計劃 專業(yè)招生計劃 畢業(yè)生就業(yè)管理 教學(xué)計劃 教學(xué)管理 教學(xué)實習(xí) 經(jīng)費管理 收費管理 科研經(jīng)費管理 會計核算 設(shè)備購置管理 資產(chǎn)管理 設(shè)備管理 人才引進管理 教工人事管理 勞資管理 房產(chǎn)及維修管理 能源管理 飲食服務(wù)管理 校長 ※ ※ ※ ／ ／ ／ ／ ／ 副校長 ※ ※ ※ ※ ※ ／ ／ ／ ※ 發(fā)展規(guī)劃負(fù)責(zé)人 ※ ※ ※ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 招生就業(yè)負(fù)責(zé)人 ／ ※ ※ ※ ／ 教學(xué)管理負(fù)責(zé)人 ／ ／ ／ ※ ※ ※ ／ ／ ／ ／ 財務(wù)管理負(fù)責(zé)人 ／ ／ ※ ※ ※ ※ ／ ／ ／ ／ ／ 資產(chǎn)管理負(fù)責(zé)人 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ※ ※ ※ ／ 人事管理負(fù)責(zé)人 ／ ／ ／ ※ ※ ※ 后勤管理負(fù)責(zé)人 ／ ※ ※ ※ 4 業(yè)務(wù)活動 ? 業(yè)務(wù)活動（ Activity）是對業(yè)務(wù)過程的細(xì)化，每個業(yè)務(wù)過程都可能存在著一定數(shù)目的業(yè)務(wù)活動，包含的業(yè)務(wù)活動可以從業(yè)務(wù)過程的定義中識別出來。 ? 一般來說，對職能域、業(yè)務(wù)過程、業(yè)務(wù)活動的分級描述和定義，可以與管理的決策層、策略層、執(zhí)行層相對應(yīng) 。 ? 業(yè)務(wù)活動是企業(yè)或組織最基本的、不可再分的業(yè)務(wù)功能，判斷分解是否到底的一個有效的方法，是看其能否用一句話來說明其內(nèi)容和目的，如果需要幾句話來說明，那么這個活動就可能要繼續(xù)細(xì)分。 職能域 業(yè)務(wù)過程 業(yè)務(wù)活動 定義 (略 ) 角色 教學(xué)管理 教學(xué)計劃 制定計劃修訂日程 教工 1 下達(dá)修訂日程通知 教工 1 匯總培養(yǎng)計劃 教工 院系教工、教學(xué)秘書 制定評估日程 教工 1 組織計劃評估 教工 1 整理評估后的培養(yǎng)計劃 教工 1 頒布培養(yǎng)計劃 教工 1 收集教學(xué)改革項目 教工 2 組織專家評審 教工 2 下達(dá)教學(xué)改革項目通知 教工 2 教學(xué)改革項目進度管理 教工 3 教學(xué)改革項目結(jié)題 教工 3 日常教學(xué)管理 下達(dá)教學(xué)執(zhí)行計劃制定日程 教工 4 匯總教學(xué)執(zhí)行計劃 教工 院系教工 協(xié)調(diào)教學(xué)執(zhí)行計劃 教工 院系教工、院系負(fù)責(zé)人 下達(dá)正式教學(xué)執(zhí)行計劃 教工 4 教學(xué)任務(wù)分配 院系負(fù)責(zé)人 匯總教學(xué)任務(wù)分配信息 教工 院系教工 排課處理 教工 院系教工 組織學(xué)生選課 學(xué)生 日常教學(xué)調(diào)度 教工 院系教工、教師 成績管理 院系教工 學(xué)生學(xué)籍處理 教工 院系教工 教學(xué)實習(xí) 下達(dá)實習(xí)計劃制定日程 教工 9 匯總實習(xí)計劃 教工 9 協(xié)調(diào)實習(xí)計劃 教工 院系教工 組織實習(xí) 教工 院系教工、院系負(fù)責(zé)人 三級業(yè)務(wù)模型 部分 5 業(yè)務(wù)模型的優(yōu)化 職 能 域 業(yè) 務(wù) 過 程 業(yè) 務(wù) 活 動 新 業(yè) 務(wù) 過 程 新 職 能 域X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X X分 解 分 解 綜 合 綜 合現(xiàn) 行 系 統(tǒng) 業(yè) 務(wù) 模 型 優(yōu) 化 的 業(yè) 務(wù) 模 型5 業(yè)務(wù)模型的優(yōu)化 ? 優(yōu)化的業(yè)務(wù)模型應(yīng)該具有以下幾個特點 – 完整性：這種模型應(yīng)該是表示組成一個企業(yè)的各個職能域中各種職能和活動的完整圖表。 – 適用性：這種模型應(yīng)該是理解一個企業(yè)合理有效的方法。在每一分析層次上，職能和活動的確定對于
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