義務教育階段教育教學質量提升之我見(編輯修改稿)
2025-09-01 01:37 本頁面
【文章內容簡介】 學習開始；要學生喜歡閱讀教師要先從閱讀開始。只有教師天天向上，學生才會跟著他天天向上；只有教師天天閱讀，自我教育才會每天伴隨著他。所以說教師要博覽群書，不僅要看跟自己專業(yè)相關的書籍，還要多閱讀經(jīng)典著作、關注教育理論和國學方面的知識，甚至還要了解少兒讀物。而教育主管部門可多開展一些跟讀書相關的活動來鼓勵教師多讀多寫。如讀后感征文競賽、演講比賽、讀書辯論賽、隨筆、經(jīng)驗文章、教育敘事、案例和教學設計都可以寫，把一些好的想法寫出來，既可以貢獻給自己、學生，也可以貢獻給他人，可謂惠及一方。教育主管部門應積極營造書香校園。其次改變教學方式，教無定法，貴在得法，既要做名師，更要做明師。如白板不能只當投影用、網(wǎng)絡資源可多收集共享，不能是為了教知識而教書，要多關注學生的學習習慣和品質的培養(yǎng)，要經(jīng)常開展問題學生診斷，對一些問題學生進行會診，群策群力。教育主管部門應推進優(yōu)秀的課堂教學模式，要多讓老師走出去充充電，換換腦。更要改變一些對教師的評價方法，比如可以用問卷調查加分數(shù)評價結合起來用。三、 學生們的困惑存在困惑：學生們在一周五天的學習中，每天只知道語數(shù)外，音體美課經(jīng)常被擠占，他們都在被動中學習，一些好的教學方法并非真正的落實到了實處。題海戰(zhàn)術、機械練習使得一部分學生失去了信心、落伍掉隊，最后發(fā)展到厭學、逃學的地步，他們渴望被父母理解
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