最后一課ppt課件(72頁)(編輯修改稿)
2024-09-01 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 深化 小說 主題 的重要作用 （副標(biāo)題：阿爾薩斯省的一個小孩子的自述） 韓麥爾先生 標(biāo)出有關(guān)描寫韓麥爾先生的語段并分析該人物。 分析人物形象 討論：韓麥爾先生是一個怎樣的人？ （ 8） 動作 描寫 嚴(yán)厲的老師 （ 9） 語言 描寫 溫和的老師 （ 10） 外貌 描寫 愛國的老師 （ 1 19） 語言 描寫 恪盡職守、道德高尚、不太負(fù)責(zé)的老師 （ 22） 神態(tài) 描寫 留戀祖國、為國傷懷 （ 2429） 神態(tài)、語言、動作 十分悲痛的心情；堅信祖國必勝、法國人民必勝 韓麥爾先生就是法國人民愛國主義精神 和不屈意志的集中體現(xiàn)。 ?韓麥爾先生既是一位 嚴(yán)師 ，也是一位有 40多年教學(xué)經(jīng)驗的受人尊敬的老師，是一位把自己的職業(yè)和祖國命運緊緊聯(lián)系在一起的 愛國者 ，他熱愛祖國語言，有崇高的愛國情，高度的民族責(zé)任感，有戰(zhàn)勝敵人的執(zhí)著信念。 ?韓麥爾是一個普通的人 ?韓麥爾是一個“可憐”的人 ?韓麥爾是一個愛國者。 ?…… ① 韓麥爾先生是一個普通的人 ： 鎮(zhèn)上的一位普普通通的教師。平平常常工作了 40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時還“玩忽職守”“我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？ ② 韓麥爾先生是一個“可憐”的人： 這是他給孩子們及鎮(zhèn)上的人上的最后一次課，明天就要永遠(yuǎn)離開這個地方。離開他工作 40年的地方，離開自己的工作崗位，而且再也不能教法語了，他唯一能做的就是教一節(jié)課又一節(jié)課，恨不得把全部知識都教給我們。這個可憐的人異常的難受，他一動也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話也說不下去。 …… ③ 韓麥爾是一個愛國者： 換上禮服，紀(jì)念這最后一課，以表示對失去國土的敬意；對自己從前的工作態(tài)度進(jìn)行了反省，對阿爾薩斯人進(jìn)行了直率的批評；贊美法語，說法語是世界上最美的語言；說明語言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙；面對即將要喪失的祖國語言內(nèi)心的極大悲痛，使出全身的力量寫“法蘭西萬歲！”這兩個大字。這些都足以證明韓麥爾先生對于祖國的熱愛。 分析人物形象 刻畫韓麥爾先生形象 ,作者用了 神態(tài) ,動作 語言等描寫方法 , “深情、悲痛 ——思索、內(nèi)疚 ——沉思、悲憤 ” 是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著 他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。 歸納 環(huán)境 自然環(huán)境 社會環(huán)境 “天氣”“畫眉” 風(fēng)和日麗 “普魯士兵操練”“布告牌” 普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗 反映出小弗郎士貪玩、幼稚、不懂事的心態(tài)。 點明故事發(fā)生的時代背景 設(shè)置懸念 —— 布告牌上到底寫了些什么，為下面的情節(jié)和小弗朗士思想感情的變化 埋下伏筆 。 劃出環(huán)境描寫 ，分析其作用。 描寫“天氣”“畫眉”等烘托出小弗郎士貪玩、無憂無慮的 幼稚心態(tài) 。 描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的 時代背景 ，并設(shè)置了懸念（布告牌上到底寫了些什么）為人物思想感情的變化作好鋪墊 。 自然環(huán)境 : 社會環(huán)境 : ?“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥?，意味著什么？ 重點研讀 最后一部分 最后一課的結(jié)束 “窗外又傳來了普魯士兵的號聲”，“號聲暗示了什么？ 普魯士占領(lǐng)了法國。 這段文字對 韓麥爾先生 進(jìn)行了哪些方面的描寫？ 神態(tài)、語言、動作描寫 為什么他聽到鐘聲，臉色慘白？ 鐘聲宣告了 最后一堂法語課的結(jié)束的時間已經(jīng)到了；號聲，暗示著 德語要替代法語 ，兩者都宣告了阿爾薩斯人民將和 自己的民族語言、祖國的語言告別 ，這對韓麥爾是沉重的打擊， “ 臉色慘白 ”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn) 。 “慘白”不能換“蒼白”，因為“ 慘白”帶感情色彩 ，多指白得厲害，可怕；
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