32-可能性的大小-課件1---資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第七章事件的可能性江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)方麗華例1:衢州某路口紅綠燈的時(shí)間設(shè)置為:紅燈90秒,綠燈60秒,黃燈4秒,當(dāng)人或車隨意經(jīng)過該路口時(shí),遇到哪一種燈的可能性最大?遇到哪一種燈的可能性最小?根據(jù)什么??運(yùn)用新知校門口的小店為了吸引學(xué)生，設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲：每轉(zhuǎn)一次5元，轉(zhuǎn)盤停止時(shí)（注：若指針落在

2024-08-13 18:38

青島版五下可能性的大小課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性的大小青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，有些則是不確定的。結(jié)果。，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。分別從這些盒子中任意摸出一個(gè)球，說一說從不同的盒子里摸到白球的可能性，還說一說從不同的盒子里摸到紅球的可能性。第一盒中摸到紅球的可能性可以用數(shù)字表示嗎？摸到白球

2024-12-04 23:33

浙教版七下32可能性的大小-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】經(jīng)調(diào)查，甲、乙兩商店都賣同樣的商品，甲店商品的次品率為20%，而乙店商品的次品率達(dá)到80%。小明到甲店購(gòu)買了一件商品是次品，而小華到乙店購(gòu)買了一件商品卻是正品。你覺得這可能嗎？如果你去購(gòu)買，更愿意到哪個(gè)商店呢？校門口的小店為了吸引學(xué)生，設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲：每轉(zhuǎn)一次5元，轉(zhuǎn)盤停止時(shí)（注：若指針落在線上則重轉(zhuǎn).）?若指針停留在紅色區(qū)

2024-11-28 01:14

用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小(1)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小的基本方法。難點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表

2025-05-14 04:34

可能性大小教學(xué)設(shè)計(jì)模版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：可能性大小教學(xué)設(shè)計(jì)（模版） 課題：可能性的大小 昌黎縣直第一學(xué)區(qū)何家莊完全小學(xué) 李曉珍 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： ⑴使學(xué)生學(xué)會(huì)記錄事件發(fā)生的結(jié)果。 ⑵使學(xué)生初步知道事件發(fā)生的可...

2024-10-25 07:30

事件可能性的大小浙教版[下學(xué)期]浙教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書浙教版教材（七年級(jí)下冊(cè)）小明和小聰一起玩擲骰子游戲，規(guī)則如下：若骰子朝上一面的數(shù)字是6，則小聰?shù)?0分；若骰子朝上一面的數(shù)字不是6，則小明得10分。誰先得到100分，誰就獲勝。你認(rèn)為公平嗎?正面或反面朝上的可能性一樣大嗎?（1）如果你和象棋職業(yè)棋手下一盤象棋，誰贏

2024-11-07 01:44

可能性的大小課后反思[下學(xué)期]浙教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)中學(xué)童永東感受可能性的大小感受條件的改變可以改變事件發(fā)生的可能性感受知識(shí)可以服務(wù)于生活感受可能性的大小受條件影響問題：“抽取侯選人”“選什么顏色更好”“誰先選色”“方案：“抽取學(xué)號(hào)”“剪刀、石頭、布”舉例“拿出一串鑰匙，在沒有燈的夜晚摸到打開門的鑰匙可

2024-11-06 16:13

可能性的大小說課[下學(xué)期]浙教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)中學(xué)童永東《可能性的大小》是浙教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第三章《事件的可能性》的第二節(jié)。在本章的第一節(jié)課，學(xué)生已初步體會(huì)了事件發(fā)生的可能性的意義，學(xué)生能按事件發(fā)生的可能性對(duì)事件進(jìn)行分類，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的各種可能性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生通過實(shí)例認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性大小的意義，了解事件發(fā)生的可能性的大小是由發(fā)生事件的條

2024-11-19 10:52

青島版七下133可能性的大小-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】探索新知（1）如果現(xiàn)在你和你爸都盡全力扳手腕，誰贏的可能性大？（4）從放有9個(gè)紅球和1個(gè)白球的口袋中任意摸出1個(gè)球（除顏色外都相同），哪種顏色的球被摸到的可能性大？(3）有一批成品西裝，經(jīng)質(zhì)量檢驗(yàn)，正品率達(dá)到98%。從這批西裝中任意抽出一件，是正品的可能性大，還是次品的可能性大？（2）一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤如圖，紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)扇形的

2024-11-28 02:37

人教版新課標(biāo)五上可能性的大小課件2-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】摸到哪種球的可能性大？在每個(gè)口袋里都任意摸一個(gè)球,可能會(huì)怎樣?你能用線連一連嗎?摸到紅球的可能性大。摸到黃球的可能性大。摸到紅球和黃球的可能性相等。摸到的一定是紅球。在布袋里放4支鉛筆，應(yīng)該怎樣放？1、每次任意摸一支，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍(lán)鉛筆多。2、每

2024-11-29 07:03

人教版新課標(biāo)五上可能性的大小課件1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性De大小袋子里裝有兩個(gè)球，它們除顏色外完全相同.從袋中任意摸出一球:１.若袋中兩個(gè)都是紅球，摸出一個(gè)為紅球，稱為事件；摸出一個(gè)為白球，稱為事件；（選填“必然”“不確定”“不可能”）必然不可能２.若袋中一個(gè)為紅球，一個(gè)為白球，摸出一個(gè)為紅球，稱為事件。不確定

2024-11-29 07:31

2017蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)82可能性的大小-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性的大小教學(xué)目標(biāo)：1．知道隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有?。?．讓學(xué)生感受隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有小，感受影響可能性大小的因素；3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從猜想→實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證）的過程和感受從實(shí)驗(yàn)→結(jié)果（估計(jì)）的過程重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)事件發(fā)生的機(jī)會(huì)不總是均等的．理解隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有小一.【預(yù)學(xué)指導(dǎo)】預(yù)習(xí)41、42

2024-12-09 01:46

八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)82可能性的大小課件新版蘇科版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性的大小初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)探究?活動(dòng)1情景創(chuàng)設(shè)找同桌：先請(qǐng)4名同學(xué)來做游戲，其中兩名同學(xué)是同桌關(guān)系，他們兩人中一人蒙上雙眼，其余三人在周圍轉(zhuǎn)圈，當(dāng)中間蒙上雙眼的同學(xué)喊停時(shí)，他手指指向哪位同學(xué)，就算找到了這位同學(xué)。在一次游戲中，蒙上雙眼的同學(xué)一定能找到他的同桌嗎

2025-06-12 06:05

用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小說課稿-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》說課稿 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》說課稿 貴州省金沙縣第二小學(xué)葉朝剛 今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版的實(shí)驗(yàn)教材，六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)《...

2024-11-09 12:53

浙教版七下32可能性的大小-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】可能性的大小【教學(xué)內(nèi)容分析】在上節(jié)統(tǒng)計(jì)不確定事件（隨機(jī)事件）可能出現(xiàn)各種結(jié)果的基礎(chǔ)上，本節(jié)主要通過事件發(fā)生的可能性大小的意義、比較事件發(fā)生的可能性的大小，為下一節(jié)計(jì)算概率打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)1、了解事件發(fā)生的可能性大小的意義2、會(huì)在簡(jiǎn)單情況下比較事件發(fā)生的可能性的大小【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)是事件發(fā)生的可能性大小的意義并

2024-12-08 22:04

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