一網(wǎng)在手-音樂我有——例談“互聯(lián)網(wǎng)”形式下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)冉嘉蓉(1)(編輯修改稿)
2025-08-31 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們小學(xué)音樂教師應(yīng)該認(rèn)識到微課的優(yōu)勢，并將微課應(yīng)用于日常的教學(xué)活動中，利用微課來解決教學(xué)重難點，增強音樂教學(xué)效果，提高學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)力，為學(xué)生打下扎實的音樂基礎(chǔ)。二、“慕課”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最近幾年，慕課這一詞頻頻出現(xiàn)在國內(nèi)外的教育論壇或各種論文中，那么慕課到底是什么呢？慕課一次，源于英文單詞“mooc”(m—massive,o—open,o—online,c—course),英文直譯為大規(guī)模的開放的在線課程。與傳統(tǒng)的教室里的教學(xué)活動不一樣，慕課是一種大規(guī)模的教學(xué)，簡單的來說，就是學(xué)生不用在教室里上課，依靠互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上看視頻、完成作業(yè)以及和老師探討交流。慕課教育的最大優(yōu)勢是可以通過互聯(lián)網(wǎng)來鏈接整個世界，學(xué)生可以足不出戶接觸到更加廣闊的音樂世界。 那么慕課課程究竟應(yīng)該怎樣去實施呢？在上課之前，教師對視頻進(jìn)行制作，學(xué)生通過免費注冊慕課之后開始學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，看完這些視頻后閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)之后，教師布置相關(guān)的課堂測試（一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的簡單基礎(chǔ)的測試），學(xué)生在線完成這些課堂測試。整個課程結(jié)束之后，學(xué)生在參加結(jié)業(yè)考試。這就完整構(gòu)成了一個慕課的課程。一般來說，慕課的視頻往往只有幾分鐘，同時配有豐富的動畫，還有字幕，對于小學(xué)生來說，相較于傳統(tǒng)枯燥的音樂知識講解更有吸引力。同時學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的時候，可以對視頻進(jìn)行暫停、后退、重復(fù)播放等操作，自己來掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。能力差一些的學(xué)生可以將一個知識點反復(fù)觀看，直到弄懂為止，這種學(xué)習(xí)方法因人而異，極有效果。 但是因為慕課教學(xué)是完全自主性的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)者的要求很高，小學(xué)生沒有很強的自我管理能力、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)能以及網(wǎng)上與他人交流的能力，注意力和自控能力都不是很強。同時，音樂學(xué)科也和其他學(xué)科不通，它是一門感性的學(xué)科，更多時候需要面對面交流、一對一的學(xué)習(xí)、評價。綜上所述，要將慕課完全脫離現(xiàn)實音樂課堂是不太實際的，最好的方式是將慕課和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，采用一種混合式的教學(xué)方式。例如，在課堂上進(jìn)行一部分的慕課，但是評價、測驗還是由線下完成?，F(xiàn)在很多學(xué)校進(jìn)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”，我認(rèn)為就是傳統(tǒng)教學(xué)和
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