草船借箭優(yōu)秀教案設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-31 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）默讀課文，圈畫相關(guān)的句子或重點詞語。 （2）交流體會。 （課文中的相關(guān)句子：第六自然段的“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去?！? 第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！北揪渲小氨平币辉~尤其能反映諸葛亮的神機妙算：理由一：逼得太近，曹操必能識破秘密；理由二：距離曹軍水寨遠了，又不能受到箭或受箭面積不大?！岸取钡陌盐杖谥腔?。） 三、課外延伸 《三國演義》第40回、46回、90回。 “諸葛亮識人心”的課文內(nèi)容。 第二課時 一、欣賞名著，品讀經(jīng)典 ：上節(jié)課，我們一起欣賞了《草船借箭》這個歷史故事，老師知道了同學(xué)們特別佩服諸葛亮的神機妙算。有的同學(xué)說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地利，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因為他“知人心”。的確，課文精彩描述“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容，這也是這節(jié)課我們要探究的重點。如果老師讓你選擇自己最喜歡的或最能展現(xiàn)自己才華的學(xué)習方式來欣賞、探究課文描述“諸葛亮知人心的內(nèi)容，你會采用什么樣的學(xué)習方式來探究？ ，老師梳理、概括出以下幾種學(xué)習方式： （1）讀：有感情地朗讀。 （2）說：選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說一說。 （3）演：邀請幾個同學(xué)或者老師，分角色把這個故事演一演。 （4）評：評說諸葛亮“神機妙算”──知人心。 （5）寫：根據(jù)看過的電視劇，展開想象，擴充、編寫“諸葛亮知人心”的某些場景。 ，可以個體學(xué)習，也可以合作學(xué)習。 ，及時指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習方式、學(xué)習策略。例 （1）讀：“諸葛亮知人心”這方
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