班杜拉動(dòng)機(jī)理論與教學(xué)管理策略(都江堰市十局學(xué)校-詹唯)(編輯修改稿)
2025-08-31 18:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)機(jī)的激發(fā)。根據(jù)班杜拉的動(dòng)機(jī)班論，個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有極大的影響，天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)會(huì)造成任務(wù)過(guò)于難和簡(jiǎn)單，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，不能只給學(xué)生一些如“努力學(xué)習(xí)”等抽象的建議，而且要給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方法。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有意義的，確保他們能夠知道他們將從學(xué)習(xí)中學(xué)到什么(具體目標(biāo))，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何達(dá)到該目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)提出具體的建議。 設(shè)置榜樣根據(jù)班杜拉的動(dòng)機(jī)班論，人的許多效能期望是來(lái)源于觀察他人的替代經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察他人的成功失敗而產(chǎn)生的效能感。因此，為學(xué)生設(shè)置榜樣非常重要。以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊的同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣，使學(xué)生掌握成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生的想法、談話方式和行為方式的特點(diǎn)。如學(xué)習(xí)敢于冒險(xiǎn)，不伯失敗等等品質(zhì)，提高和增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩? 反饋實(shí)質(zhì)上是學(xué)生對(duì)以前學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，解答問(wèn)題的正誤，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程能否利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，教學(xué)效果是不同的。了解自身學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，本身就是一種巨大的推動(dòng)力（皮連生，1997：301）?？吹阶约旱某煽?jī)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望；看到自己與別人的差距，學(xué)生會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略來(lái)完成未來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)了相當(dāng)一段時(shí)間之后仍對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)一無(wú)所知，學(xué)生就不會(huì)保持巨大的學(xué)習(xí)熱情和積極性?；诖耍蠋煈?yīng)堅(jiān)持按時(shí)批改作業(yè)并及時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生、進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)愿望。但是，反饋的評(píng)語(yǔ)要得體、中肯、有針對(duì)性、有啟發(fā)性、有教育性，要多找出學(xué)生的亮點(diǎn)，使學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，力求
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