【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于位次如何講究，本文是從哪兩方面進(jìn)行具體說(shuō)明的？（ 2分） 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 題 型 展 示 2. 某個(gè)文段或某幾個(gè)文段的說(shuō)明順序是什么？ 1. 本文采用了怎樣的說(shuō)明順序？ 3. 文段或句子之間的順序能不能調(diào)換？為什么？ 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 1. 把握說(shuō)明順序 。 對(duì)說(shuō)明順序的判定 ， 可采用排除法 ， 因?yàn)闀r(shí)間順序和空間順序一般都會(huì)有比較明確的表示時(shí)間或空間變化的語(yǔ)言標(biāo)志 ， 如 “ 以前 、 如今 ”“ 古代 、 近代 、 現(xiàn)代 ” 等表示時(shí)間的詞語(yǔ)； “ 上下 、 前后 、 左右 、中間 、 東西南北 ” 等表示空間方位的詞語(yǔ) 。 而采用邏輯順序的文章里常用表示因果或事理順序的詞 ， 如 “ 因?yàn)?、 所以 ”“ 首先 、 其次 、 再者 ”等 。 注 介紹實(shí)體性的事物，如建筑物、名勝古跡等一般采用空間順序。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 2. 判斷文段或句子之間的順序能否調(diào)換。 首先需弄清段意或?qū)右?，然后從相鄰幾個(gè)文段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系或文段中每層之間的關(guān)系上去揣摩分析能否調(diào)換。尤其要注意文段或句子之間是否存在時(shí)間順序或空間順序，是否符合人們的認(rèn)知規(guī)律（由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)等）；是否與前后文相照應(yīng)等。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 1. （ 2022安徽， 8） 擬態(tài) —— 神奇的自然禮物 照應(yīng)第④段最后一句話，先原因后機(jī)制； （ 2分） 按邏輯（先已知后未知）順序說(shuō)明。 （ 2分）（意思對(duì)即可。共 4分） 第⑤段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？（ 4分） 2. （ 2022呼和浩特， 16） 人臉識(shí)別技術(shù)的新發(fā)展 劉 露 邏輯順序 （ 1分） 文章的說(shuō)明順序是 _____________。（ 1分） 原文 原文 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 3. （ 2022沈陽(yáng)， 24） 美妙的羚羊峽谷 第 ③ 段整體說(shuō)明羚羊峽谷的特點(diǎn) ， （ 1分 ） 第 ④ 段說(shuō)明上峽谷的特點(diǎn) ，（ 1分 ） 第 ⑤ 段說(shuō)明下峽谷的特點(diǎn) ， （ 1分 ） 第 ④⑤ 段與第 ③ 段一一對(duì)應(yīng) 。 （ 1分 ） （ 第 ③ 段總寫羚羊峽谷的特點(diǎn) ， 〈 1分 〉 第 ④⑤ 段分寫上 、下峽谷的特點(diǎn) ， 〈 1分 〉 第 ③ 段與第 ④⑤ 段是由總寫到分寫的邏輯順序 ，〈 1分 〉 第 ④⑤ 段與第 ③ 段一一對(duì)應(yīng) ） 。 〈 1分 〉 ） ， 所以此三段不能調(diào)換 。 （ 共 4分 ） 請(qǐng)具體分析選文第③④⑤段不可以調(diào)換順序的原因。（ 4分） 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 4. （ 2022衡陽(yáng)， 15） 聚焦“ ” 原文 本文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序來(lái)介紹“ PM2． 5”？（ 2分） 邏輯順序 （ 2分 ） 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 5. 給文章劃分層次。畫線句中任選一句，分析其表達(dá)效果。 1. 所給文段放在文章哪兩段之間最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。 3. 所給文段放在哪一段結(jié)尾最合適？為什么？ 題 型 展 示 2. 所給文段放在文章開頭好還是結(jié)尾好？為什么？ 4. 能否刪去某個(gè)文段？為什么？ 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 解答此類試題 ， 關(guān)鍵是要理清段與段 、 部分與部分之間的關(guān)系 。作答時(shí)可從以下幾方面著手： 1. 明確說(shuō)明文常見的四種結(jié)構(gòu)及每種結(jié)構(gòu)常用于哪類說(shuō)明文 ， 如總分式 是事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式； 遞進(jìn)式 是事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式 ， 連貫式 多用于時(shí)間順序的說(shuō)明文； 并列式 多用于空間順序的說(shuō)明文 。 2. 認(rèn)真閱讀全文 ， 在整體感知的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確分析各段落或?qū)哟沃g的關(guān)系 ， 便可判定其結(jié)構(gòu)類型 。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 3. 弄清文章的結(jié)構(gòu)類型之后 ， 結(jié)合題干要求和文章具體內(nèi)容 ， 選擇將文段放在文中合適的位置上或闡述能否刪去某一文段的理由 ， 或給文章劃分層次結(jié)構(gòu) 。 對(duì)于總分式結(jié)構(gòu)的文章，還要確定其“分”的部分是按哪種方式組合的，是遞進(jìn)、連貫、并列，還是仍包含有總分關(guān)系；對(duì)于遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，還需明確各個(gè)層次之間是怎樣逐步深入展開說(shuō)明的，是由具體到概括，由原因到結(jié)果，還是由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 注 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 1. （ 2022呼和浩特， 22） 用“動(dòng)商”詮釋校園足球 原文 B “校園足球與體育有著類似的經(jīng)歷。”這句話放在文中哪個(gè)段落的開頭合適？（ ）（ 2分） A. 第③段 B. 第④段 C. 第⑤段 D. 第⑥段 【 解析 】 本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力 。 解答本題 ， 需通讀全文 ， 了解各個(gè)段落的說(shuō)明內(nèi)容 ， 理清層次 。 本文第 ① 段以 ? 國(guó)務(wù)院 ?? 把校園足球作為中國(guó)足球改革的重要環(huán)節(jié) ? 引出 ? 動(dòng)商 ? 這一理念 ， 接下來(lái)對(duì) ? 動(dòng)商 ? 的概念及其意義作了一步步的說(shuō)明 。 第 ④ 段講的是校園足球的發(fā)展困境 ， 即人們對(duì)足球存有偏見 ， 這種現(xiàn)象與 ? 人們對(duì)體育片面的認(rèn)識(shí)和偏見 ? （ 即第 ③ 段內(nèi)容 ） 有相似之處 ， 所以題干中的話放在第 ④ 段開頭最合適 。 故選 B。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 2. （ 2022臨沂， 15） 咖啡“毀”眼 趙尚泉 第①②段之間， （ 1分） 這段文字承上啟下， （ 1分） 與第①段內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折，與第②段所表述的內(nèi)容（咖啡對(duì)人的益處與害處）一致。 （ 1分）（共 3分） 下面這段文字放在本文的哪兩段之間最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（ 3分） 但是，關(guān)于咖啡這種飲品，科學(xué)家們?cè)境鰜?lái)發(fā)言：咖啡對(duì)人有益也有害。 原文 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 3. （ 2022呼和浩特， 19） 人臉識(shí)別技術(shù)的新發(fā)展 【 解析 】 本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力 。 通讀文章可知 ， 本文說(shuō)明的內(nèi)容為 ? 人臉識(shí)別技術(shù)的新發(fā)展 ? 。 第 ① 段以影視中的場(chǎng)景引出說(shuō)明對(duì)象 ，第 ② 段對(duì)人臉識(shí)別過(guò)程作了說(shuō)明；第 ③④⑤ 段講的是人臉識(shí)別技術(shù)在硬件設(shè)備 、 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的技術(shù) 、 產(chǎn)品開發(fā) ， 第 ⑥ 段對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的前途作了展望 。 由此可見 ， 題干中這段話應(yīng)放在 ②③ 兩段之間 ， 起領(lǐng)起下文的作用 。故選 B。 “ 之前 ， 人臉識(shí)別大多用于門禁識(shí)別或公安機(jī)關(guān)追蹤等大型應(yīng)用 。 現(xiàn)在 ，人臉識(shí)別技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入人們的日常生活 。 比如登錄電腦 、 方便網(wǎng)絡(luò)社交等都可以用到這項(xiàng)技術(shù) 。 ” 這是從文中抽出的一段話 ， 將其還原 ，正確的位置應(yīng)是 （ ） （ 2分 ） B 原文 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 2. 文章第一段以 （歌詞、詩(shī)句等）開頭，有什么作用？ 1. 文章第一段有什么作用？ 3. 文段提到 （故事、人物等）有什么作用？ 題 型 展 示 4. 文段引用名言警句（或詩(shī)歌）的作用是什么？ 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 解答此類試題 ， 要明確句子或文段在文中的位置 ， 是在文章開頭 、中間 ， 還是文章結(jié)尾 。 通常來(lái)講 ， 句子或文段在文中的位置不同 ， 作用就不同 。 一般來(lái)說(shuō) ， 在文章開頭的作用有 ：總領(lǐng)全文 ， 引起下文；引出 （ 指出 ） 文章的說(shuō)明對(duì)象 （ 及其特點(diǎn) ） ；激發(fā)讀者的閱讀興趣； 在文章中間的作用有 ：總結(jié)上文 ， 引起下文；引起讀者的注意和思考；承上啟下；更加具體 、 有力或生動(dòng)地說(shuō)明了某些內(nèi)容 。 在文章結(jié)尾的作用有 ：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭 ， 首尾呼應(yīng) ， 使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn) 、 完整 。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 作答時(shí) ， 首先要弄懂句子或文段在文章整體內(nèi)容上起什么作用 ， 然后再結(jié)合文章內(nèi)容分析重點(diǎn)句段具體說(shuō)明了什么 ， 為了強(qiáng)調(diào)或突出哪些內(nèi)容即可 。 注 對(duì)于總分式結(jié)構(gòu)的文章，還要確定其“分”的部分是按哪種方式組合的，是遞進(jìn)、連貫、并列，還是仍包含有總分關(guān)系；對(duì)于遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，還需明確各個(gè)層次之間是怎樣逐步深入展開說(shuō)明的，是由具體到概括，由原因到結(jié)果，還是由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè) 1. （ 2022成都， 11） 位次的講究 ① 文章開頭列舉 ? 林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府 ? 的事例 ， 引出下文 ， 點(diǎn)明文章中心 —— 位次的講究； （ 1分 ） ② 增加了文章的趣味性 ， 吸引讀者 ， 引起讀者興趣； （ 1分 ） ③ 結(jié)尾再次提到 ? 林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府 ? 一事 ， 照應(yīng)文章開頭 ，首尾呼應(yīng) ， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； （ 1分 ） ④ 再次點(diǎn)明文章中心 ， 說(shuō)明位次的講究 。（ 1分 ） （ 共 4分 ） 文章在開頭和結(jié)尾都提到“林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府”一事，試分析其作用。 （ 4分） 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 末 頁(yè)