杜郎口中學(xué)課改內(nèi)涵解讀(編輯修改稿)
2024-08-31 17:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好課堂：主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)、有效優(yōu)秀教師：不在于你教了多少優(yōu)秀生，而在于你轉(zhuǎn)化了多少學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生是良好習(xí)慣學(xué)出來(lái)的，不是教出來(lái)的。課改的課堂成為學(xué)堂、趣堂、思堂、樂(lè)堂、德堂。任何改革，只有方法、模式，沒(méi)有愛(ài)心、責(zé)任、尊重都不可能實(shí)效。三、杜郎口中學(xué)管理及教學(xué)模式管理模式：四層管理體系（校段、學(xué)科、年級(jí)、班組）（1）學(xué)校的考評(píng)：對(duì)教師的考核、驗(yàn)收、指導(dǎo)。（2）學(xué)科主任：本學(xué)科的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)科人員的聘任、管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教科研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。（3）年級(jí)主任：對(duì)本年級(jí)班主任，教師的聘任管理，重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)班主任工作的督導(dǎo)，評(píng)價(jià)、反饋、常規(guī)工作的落實(shí)，及時(shí)對(duì)老師、學(xué)科主任進(jìn)行信息反饋。（4）班主任：對(duì)學(xué)生常規(guī)管理，對(duì)教師聘任、教學(xué)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)育人、教學(xué)成績(jī)，全方位管理，對(duì)班主任要求先過(guò)關(guān)后把關(guān)，班主任是一位優(yōu)秀教師。課改發(fā)展內(nèi)涵的關(guān)鍵：（1）一位好校長(zhǎng)，靠帶動(dòng)而不是管理治校，處處表率，以身作則，吃苦在前，享受在后，無(wú)私奉獻(xiàn)。（2）一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，工作量與帶課老師一樣，行政工作額外。（3）一個(gè)高效的立體管理網(wǎng)絡(luò)，建章立制，從嚴(yán)治校，“我為人人，人人為我”的氛圍，敢于吃苦，敢于奉獻(xiàn)。課堂改革模式（1）課堂時(shí)間模式（10+35） 把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流討論學(xué)習(xí)。首先必須讓說(shuō)，其次會(huì)說(shuō)，三是敢說(shuō)，四是說(shuō)好。（2）組織模式——小組合作學(xué)習(xí)根據(jù)班級(jí)人數(shù)，分六個(gè)組，每組8——10人，設(shè)組長(zhǎng)，成員均勻搭配，課堂上教師為主持人，組織者、指導(dǎo)者、導(dǎo)演，學(xué)生在課堂上是演員、
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