杜郎口中學(xué)課改內(nèi)涵解讀(編輯修改稿)
2025-08-31 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好課堂：主動、生動、快樂、有效優(yōu)秀教師：不在于你教了多少優(yōu)秀生，而在于你轉(zhuǎn)化了多少學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生是良好習(xí)慣學(xué)出來的，不是教出來的。課改的課堂成為學(xué)堂、趣堂、思堂、樂堂、德堂。任何改革，只有方法、模式，沒有愛心、責任、尊重都不可能實效。三、杜郎口中學(xué)管理及教學(xué)模式管理模式：四層管理體系（校段、學(xué)科、年級、班組）（1）學(xué)校的考評：對教師的考核、驗收、指導(dǎo)。（2）學(xué)科主任：本學(xué)科的第一責任人，負責對本學(xué)科人員的聘任、管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教科研活動、聽評課活動。（3）年級主任：對本年級班主任，教師的聘任管理，重點體現(xiàn)對班主任工作的督導(dǎo)，評價、反饋、常規(guī)工作的落實，及時對老師、學(xué)科主任進行信息反饋。（4）班主任：對學(xué)生常規(guī)管理，對教師聘任、教學(xué)評價、指導(dǎo)育人、教學(xué)成績，全方位管理，對班主任要求先過關(guān)后把關(guān)，班主任是一位優(yōu)秀教師。課改發(fā)展內(nèi)涵的關(guān)鍵：（1）一位好校長，靠帶動而不是管理治校，處處表率，以身作則，吃苦在前，享受在后，無私奉獻。（2）一個團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，工作量與帶課老師一樣，行政工作額外。（3）一個高效的立體管理網(wǎng)絡(luò)，建章立制，從嚴治校，“我為人人，人人為我”的氛圍，敢于吃苦，敢于奉獻。課堂改革模式（1）課堂時間模式（10+35） 把話語權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流討論學(xué)習(xí)。首先必須讓說，其次會說，三是敢說，四是說好。（2）組織模式——小組合作學(xué)習(xí)根據(jù)班級人數(shù)，分六個組，每組8——10人，設(shè)組長，成員均勻搭配，課堂上教師為主持人，組織者、指導(dǎo)者、導(dǎo)演，學(xué)生在課堂上是演員、
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