教學(xué)論文李連美(編輯修改稿)
2025-08-31 16:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活，便成了無源之水，無本之木。生活永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷去理解文本，體驗(yàn)情感。一堂好課不應(yīng)該孤立于生活之外，與學(xué)生成長無關(guān)，一堂課好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口，應(yīng)是學(xué)生人生旅途中的加油站，只有這樣，教學(xué)才具有生命力。讓語文教學(xué)回歸自然，回歸生活，是學(xué)生的內(nèi)心需要，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，拓寬語文學(xué)習(xí)的天地，訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維，因?yàn)槊總€學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體。17世紀(jì)著名的哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片相同的樹葉！”時代也在呼喚素質(zhì)教育，社會需要創(chuàng)新人才?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一?！彼?，以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注生命的健康成長。承認(rèn)個體差異，尊重個性。在語文教學(xué)中怎樣去體現(xiàn)真正的素質(zhì)教育？在這就談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的淺識與做法。一、解開束縛，放手學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，孩子們的行為或多或少受到限制，而老師則像一臺沒有感情的知識傳播器，事實(shí)上，只要是人，都希望神活在一種輕松愉悅的環(huán)境之中，擁有自有、平等和尊重，小孩更需要自由的表現(xiàn)自我，他們活潑、純潔、可愛。只要我們用真摯的的情感，寬闊的胸襟，信任的目光，營造一個安全和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在寬松的氛圍中發(fā)表自己的見解，創(chuàng)造潛力就會大大的提高，老師只要做好以下角色就行了： 示范：榜樣的力量是無窮的，課堂上教師能時不時露一手，學(xué)生很容易接受，對其崇拜，就會不自覺的去模仿，去感悟，如教學(xué)《狐假虎威》這課，學(xué)生對神氣活現(xiàn) 搖頭擺
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