昌樂二中課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(編輯修改稿)
2025-08-31 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ” 、 “ 針對性 ” 、 “ 高性能 ” 。最大限度地調(diào)動每位學(xué)生主動參與的積極性，體現(xiàn) “ 我的課堂我作主 ” 的理念。 ? “ 271法規(guī) ” 的價值趨向：促進(jìn)教師工作的轉(zhuǎn)變，變備教材、教法為備學(xué)生、學(xué)法。使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。 ? ? 昌樂二中 “ 課堂模式 ” ? 10＋ 30＋ 5，既預(yù)習(xí)、互動、測評三環(huán)節(jié)。 ? “ 271法則 ” 將課堂分為三大板塊：即一堂課 45分鐘分別按照 1的比例，劃分為 “ 10＋ 30＋ 5”。要求教師的講課時間不大于 20％，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70％，剩余的 10％用于每堂課的成果測評。 ? 成果測評是課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該是在老師的監(jiān)督下，在學(xué)習(xí)小組成員之間的相互測評，可以是教師事先設(shè)計問卷，也可以是學(xué)生在自主協(xié)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并向教師提出，由教師就各組共性的問題，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)來歸納提升。 ? 學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)每個學(xué)習(xí)小組學(xué)會 “ 共同分享 ” 的能力，把教師的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)為小組的學(xué)習(xí)成果。采用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果等多種形式，可以充分調(diào)動學(xué)生尤其是 70％的中間部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高學(xué)習(xí)效益。 昌樂二中模式的具體表述： ? （一）課前 ? １．學(xué)生分組 ? 在每個學(xué)期開學(xué)之初，教師和班長、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個小組（每組宜為８～１０人），并由每個小組推選出一名組織能力強的學(xué)生任組長。 ? ２．教師備課 ? ①學(xué)期初，備
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