教育理論測試試題2答案(編輯修改稿)
2025-08-31 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段的兒童認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維，思維不具有可逆性；具體運(yùn)算階段（711歲），這一階段的兒童具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理；形式運(yùn)算階段（1115歲），這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。？答：場獨(dú)立性對客觀事物作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨(dú)立對事物作出判斷。場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。，會引起什么反應(yīng)？答：人們受到挫折后會引起以下各種可能的反應(yīng)：(1)攻擊行為；(2)冷漠；(3)幻想：(4)心理防御機(jī)制。 。答：遺忘的原因一般有兩種解釋：消退和干擾。消退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論認(rèn)為，長時記憶中信息的遺忘主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除，記憶就可以恢復(fù)。干擾又可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。一系列研究表明，在長時記憶里，信息的遺忘盡管有自然消退的因素，但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般說來，先后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾作用越大。對于不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理安排，以減少彼此干擾，在鞏固學(xué)習(xí)效果方面是值得考慮的。 簡述成就動機(jī)的含義。答：成就動機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認(rèn)為重要的．有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量。個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認(rèn)為，成就動機(jī)較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務(wù)，其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向，成就動機(jī)水平較低的人則因害怕失敗而回避困難的任務(wù)。四、論述題：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容答：（一）充分認(rèn)識加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義 百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)
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