教育理論測(cè)試試題2答案-全文預(yù)覽
【正文】 在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。 （二）新《規(guī)范》基本內(nèi)容有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。災(zāi)區(qū)教師在抗震救災(zāi)中可歌可泣的英雄壯舉和感天動(dòng)地的崇高精神，充分展示了當(dāng)代人民教師的光輝形象、高尚師德和偉大師魂。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變，這是時(shí)代賦予我們的新的偉大使命。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。一般認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務(wù)，其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向，成就動(dòng)機(jī)水平較低的人則因害怕失敗而回避困難的任務(wù)。 簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的含義。前攝干擾指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。消退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容。它具有目的性．認(rèn)知性．序列性三個(gè)特點(diǎn)。（3）考慮學(xué)生原有的態(tài)度。相反則應(yīng)提供正反兩方面的論據(jù)。） ，內(nèi)容是（AE) （AB ，這種現(xiàn)象是(AB ） ABCE）。）。 ，概括地說(shuō)，它可以分為以下幾種：（ABC）。 ACE）。 （ABCD）。．適應(yīng)功能 ，可以將學(xué)習(xí)分為（ （ABE））。 （客觀性）、計(jì)劃性和可比性。 、（短時(shí)）記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。中學(xué)部分一、填空題 ：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)）。，特?cái)M出本復(fù)習(xí)題，供廣大教師參考?！?33考試大”網(wǎng)頁(yè)中“教師職業(yè)資格”部分。4.《綱要》理論學(xué)習(xí)，除第二部分按從事幼兒，義務(wù)教育、高中教育，職業(yè)教育情況分類復(fù)習(xí)外，其他都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。 、（社會(huì)自我）和心理自我三個(gè)階段。、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、（動(dòng)作技能）和態(tài)度五個(gè)方面。，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是（中等）程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。（結(jié)果）來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。、轉(zhuǎn)化和（評(píng)價(jià)）三個(gè)過(guò)程。：直接強(qiáng)化、
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