效仿古訓(xùn)-學(xué)習(xí)弟子規(guī)(編輯修改稿)
2025-08-31 16:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，互相對(duì)立，我行我素。在知識(shí)掌握與技能形成的過程中，學(xué)校確實(shí)起到了主導(dǎo)作用，但在品德知識(shí)的傳授與品德行為的形成過程中，學(xué)校教育卻表現(xiàn)得無能為力而屢受指責(zé)。社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏離，也是導(dǎo)致學(xué)校德育困境的一個(gè)重要原因。當(dāng)前大多學(xué)校都把教育質(zhì)量當(dāng)成學(xué)校的生命線，考試成績(jī)是判斷學(xué)校的好壞，是家長(zhǎng)擇校的條件，也是判斷一個(gè)老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)，于是，學(xué)校重知識(shí)傳授，輕德育教育，重近期效應(yīng)，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，重局部利益，輕國(guó)家利益。而在教師的德育教育中，一些教師無視德育教育的規(guī)律，不遵守德育教育的基本原則，學(xué)生犯錯(cuò)誤則嚴(yán)加懲罰，采取“我打你服，我說你通”，堅(jiān)持“棍棒下出好人”的傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單粗暴、壓制堵塞的辦法。對(duì)后進(jìn)生挖苦、諷刺，對(duì)自己與對(duì)學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)不一致。缺乏社會(huì)實(shí)踐，致使對(duì)青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，與其他學(xué)科的教育彼此孤立，達(dá)不到預(yù)期的德育綜合目的⑵家庭教育的問題。家庭的不良影響也是導(dǎo)致青少年德育問題的重要因素。家庭是青少年生命的起點(diǎn),是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。對(duì)未成年人思想道德建設(shè)起著非常特殊的作用，但現(xiàn)在也存在著不少問題，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如:有的家長(zhǎng)以工作忙為借口,把學(xué)校作為看管孩子的場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)不聞不問。有的家長(zhǎng)的極端個(gè)人主義、享樂主義和投機(jī)行為，低級(jí)庸俗的生活作風(fēng)，甚至違法犯罪活動(dòng)，使其子女耳濡目染；有的家長(zhǎng)甚至還給子女灌輸整人害人、損人利己的思想和手段,使孩子深受其害；有的家長(zhǎng)對(duì)子女一味放縱,嬌生慣養(yǎng)，使之形成了好逸惡勞、貪圖享受、稱王稱霸的個(gè)性；有的家長(zhǎng)教育方法粗暴，對(duì)子女動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子為免遭皮肉之苦，采取哄騙辦法以求平安，有的家長(zhǎng)語言不文明，行為拖沓，讓孩子從小忽略了文明標(biāo)準(zhǔn)，降低了處事原則；一些家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)不滿，滿腹牢騷，在孩子心靈深處埋下了怨恨社會(huì)的
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