教育教學(xué)基礎(chǔ)知識考試問答選錄(編輯修改稿)
2024-08-31 16:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 口試,是學(xué)生用口語回答教師提問的考試形式,有抽題口試,演講比賽,對抗性辯論等. 筆試,是學(xué)生以文字回答教師所擬試題的考試形式,相對固定的題型有填空,辨別,選擇,簡答,辨析,分析與說明,論述等. 操作實踐,是考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題能力的考試形式,包括專題社會調(diào)查并撰寫調(diào)查報告,自由選題分析社會及現(xiàn)實問題并撰寫小論文等,要注意形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合. ,打分,班級交流,互評,教師與班主任商議評定成績等開放性的評價方式. 要嚴(yán)格控制測試次數(shù),保證測試質(zhì)量. ,創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力.因此,我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新,. 為適應(yīng)實施創(chuàng)新教育的要求,中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到: ⑴更新教育觀念,明確培養(yǎng)目標(biāo),即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo)?！ 、平處熥⒁饨M織啟發(fā)式教學(xué),即致力于營造生動活潑的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究,并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識?！ 、谴_立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識,強調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí),課堂上堅持以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識。 ?、雀母锝逃u價制度,堅持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過程性的新的評價體系. ,達到提高中小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的目的 (1),是指在課堂教學(xué)中,教師采取科學(xué)有效的措施,①提高理性認(rèn)識。②精心設(shè)計教學(xué)。③把握教學(xué)時機。④避免時間浪費. (2),主要是指教師運用一定的教學(xué)手段,通過激發(fā),調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要,:①以良好情感激發(fā)學(xué)生。②保持良好的授課心境。③營造和諧的心理氛圍. (3),主要是指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)任務(wù),選擇和實施切實可行的教學(xué)方案,:①優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。②優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。③優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。④優(yōu)化教學(xué)方法. (1)突出啟發(fā)式.要求教學(xué)方法必須徹底貫徹啟發(fā)式精神,最大限度地調(diào)動廣大學(xué)生的主規(guī)能動性,使他人真正成為學(xué)習(xí)的主人. (2),而且要從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā),重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,并把它作為創(chuàng)立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法完整體系的前提條件. (3),一項基本任務(wù),是提高學(xué)業(yè)成績的根本途徑之一,也是教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的重要對策之一. (4),促進學(xué)生知情意的和諧發(fā)展. (5)力求實現(xiàn)最優(yōu)化.①體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性和藝術(shù)性。②體現(xiàn)教學(xué)方法的整體性和制約性。③體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和綜合性。④體現(xiàn)教學(xué)方法的發(fā)展性和創(chuàng)造性. . 要恰當(dāng)運用哲學(xué),經(jīng)濟學(xué),政治學(xué),法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法,努力把基本觀點,原理融入生活題材之中。 結(jié)合應(yīng)用性常識,圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué),全面落實課程目標(biāo)。 同時還要注意內(nèi)容目標(biāo)中有關(guān)過程性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的陳述,在教學(xué)中準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求. ,如何堅持正確的價值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略 要堅持正確的價值導(dǎo)向,必須重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略。 把教師主導(dǎo)的目標(biāo)—策略—評價的過程與學(xué)生經(jīng)歷的活動—體驗—表現(xiàn)的過程結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點,在價值沖突中識別觀點,在比較鑒別中確認(rèn)觀點,在探究活動中提煉觀點。 進而有效地提高學(xué)生理解,認(rèn)同,確信正確價值標(biāo)準(zhǔn)的能力. ,豐富教學(xué)內(nèi)容的要求,說說你的建議. 要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù),社會調(diào)查等實踐活動。 教學(xué)內(nèi)容可從教科書擴展到所有學(xué)生關(guān)注的,有意義的題材。 時事政策教育,黨團活動,班級活動等也要與課堂教學(xué)建立互補關(guān)系。 力求使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界,形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng),以利于全面提高學(xué)生社會參與的能力. 其本質(zhì)是什么 (1)所謂研究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式. 在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程,課題研究,方案設(shè)計,模擬體驗,實驗操作,社會調(diào)查等各種形式,探究與社會生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)象和問題. (2)研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者對科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運用,它改變原有的單純被動接受式的學(xué)習(xí)方式,在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時,形成一種對知識進行主動探求,并重視實際問題解決的主動積極
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