教師做科研的十大建議(鄭金洲)(編輯修改稿)
2025-08-31 16:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先明確自身的職責(zé)，增強自己的責(zé)任心。 從今天來看，教育教學(xué)改革的需要、學(xué)生身心發(fā)展的需求都使得教育科研更多地應(yīng)該為實施素質(zhì)教育和推進新課程改革服務(wù)，而不是別的什么。教師在從事科研時，首先要認(rèn)識到自身工作所處的歷史方位，了解經(jīng)濟社會對教育教學(xué)發(fā)展的要求，明確自身教育科研的基本方向。 教師教育科研的責(zé)任心還表現(xiàn)在對學(xué)生負責(zé)上。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教育科研的一切著眼點和落腳點也應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生行為的改變上。在教育教學(xué)過程中。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的這樣或那樣的問題，并對問題進行原因分析，進而提出解決對策，在實踐活動中解決問題，這是教師教育科研的基本要求。在從事教育科研時。教師心中要始終想著學(xué)生，眼睛要始終看著學(xué)生，從學(xué)生那里尋找研究課題。從學(xué)生那里獲取研究的動力。從學(xué)生那里得到研究成果的驗證。 教師有了教育科研的責(zé)任心，也在很大程度上推動了教育科研的持續(xù)進行。與從事任何科研活動一樣，教師的教育科研也會遇到這樣或那樣的困難，有這樣或那樣的阻障。有了較強的責(zé)任心，教師才有可能知難而上，咬定青山不放松，通過自身智慧的發(fā)揮或他人經(jīng)驗的借鑒等，逐漸解決問題，使教育教學(xué)水平上一個新臺階。 教師有了教育科研的責(zé)任心，也在很大程度上推動了教育科研成果的轉(zhuǎn)化。當(dāng)教師認(rèn)識到科研的目的在于改進教育教學(xué)實踐。是自己本職工作的重要組成部分的時候，就會自覺不自覺地將科研成果逐漸應(yīng)用在實踐中，通過應(yīng)用發(fā)現(xiàn)新的問題，實現(xiàn)新的突破，達到新的境界，而不是滿足于課題成果的評獎或出版等。 教師有了教育科研的責(zé)任心，同時也在很大程度上推動了教師自身職業(yè)生存方式的改變。教師把教育科研當(dāng)作自身分內(nèi)的事情，與自身教育教學(xué)日?；顒泳o密結(jié)合在一起的時候，就會將教育科研加以內(nèi)化，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力，積極投身于教育科研。在這個過程中，他會逐漸改變自己原有的職業(yè)生活方式，邊實踐邊研究成為主要的存在形態(tài)。 五、寬容他人就是支持自己。 對從事教育科研的教師而言，要有平常心；對于其他同行而言，則要有寬容心。寬容他人的失敗，認(rèn)可他人的努力，分享他人成功的喜悅，同他人共同找尋解決問題的方法。 今天的教育教學(xué)，面臨問題眾多，困難重重，幾乎沒有什么現(xiàn)成的答案，這就需要廣大教師投身于教育科研的熱潮之中，通過研究解決問題。這類研究，不屬于少數(shù)教師，而是需要所有教師共同參與，在彼此間的寬容與理解中共同尋找解決問題的答案。在這個過程中，教師寬容別人，也就是在影響或引導(dǎo)著別人寬容自己，于人于己都有一定的助益。 寬容是一種美德。寬容心是一顆博大的心。教師同屬知識分子，傳統(tǒng)中文人相輕的不良習(xí)氣，應(yīng)該說在今天還有著一定市場。這種不良習(xí)氣，在今天教師職業(yè)生活中正變得越來越需要摒棄。每個人都是研究者，都需要實現(xiàn)實踐者向研究者的轉(zhuǎn)變，而研究都需要不懈探索，大膽嘗試，共同協(xié)作，相互激勵，是研究的內(nèi)在需要。只有在相互的理解和認(rèn)可之中，科研才能成為教育教學(xué)發(fā)展的動力源泉，教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題才能真正得到解決。 寬容是獲得別人尊重的基礎(chǔ)。寬容心是與他人良好相處的保證。有寬容心，教師才會自覺地從他人的角度和立場思考問題，才會設(shè)身處地地從對方的視角看待問題。一個研究項目，一項研究活動，都蘊含著各種各樣的教育意義，有時很難用絕對的對與錯、正與誤來區(qū)分、認(rèn)識教育科研的要義。寬容他人暫時的失利，你才能獲得他人的尊重。當(dāng)你自己遇到類似困難時，才能獲得同樣的支持。 寬容是一種境界。寬容心是一種健康的心理狀態(tài)。事事計較，心胸狹隘，只能使自己與他人的關(guān)系處在緊張狀態(tài)之中?？词赂哌h，心胸豁達，才能使自己與他人關(guān)系良性發(fā)展，和諧相處，心安理得。在教育科研活動中，不責(zé)怪，少指責(zé)，多自省，常反思，心境坦然，才能使研究漸入佳境。 六、“小學(xué)問”需要細心來“大”做。 中小學(xué)教師的教育科研，總體上說，是小題大做的研究，需要從細微處著眼，從教育教學(xué)的小處著手，需要做“小學(xué)問”。如此，也就需要教師在教育教學(xué)實踐中，要細致入微考察疑難問題，不放過教育教學(xué)中可能存在的任何紕漏
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1