讀教師教學(xué)的十大誤區(qū)有感(編輯修改稿)
2024-09-29 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有殘疾，教師便特別照顧這個學(xué)生，每當她想上廁所時，教師便找另一名女生陪她去，每當學(xué)生想交作業(yè)本時，教師便讓她的同桌替她代交……教師以為自己對學(xué)生有了無微不至的關(guān)懷，實際上卻傷害了學(xué)生。這份愛，是錯愛。有一名孩子投籃命中，教師剛好路過，便夸贊他“你真棒，真是個命中高手”，讓老師意想不到的是，這個孩子低著頭轉(zhuǎn)身便走，留在操場上的老師丈二的和尚摸不著頭。原來老師的夸獎讓孩子有了壓力，他不敢再去投籃。這里我想起了“適度”這個詞語，是呀，愛也要愛的有度。有了愛不等于有了教育，“一視同仁”、大力夸贊不一定就有好處。此時，我回想自己一年的教育教學(xué)情況，我便覺得自己的實踐中布著荊棘，有時真得會碰到冷冷的墻壁。 新課標中提倡自主合作探究學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該作為
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