思想政治教學中學生主體意識的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-08-31 16:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的創(chuàng)造能力、組織能力和表演能力，在輕松愉快的氛圍中完成教學任務。在上九年級《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的公開課教學中，我在課前給學生布置了相應的任務，并指導學生創(chuàng)作小品。一位男生扮演外商，一位男生扮演老農(nóng)，一位女生扮演縣領導，幾位學生扮演村民，通過外商與老農(nóng)的對話和縣領導與外商的對話，以及村民們所持不同態(tài)度的反映，生動的展現(xiàn)了在西部大開發(fā)中人們環(huán)保意識的增強和法律意識的提高。這個小品生動地闡釋了教材內(nèi)容，使課堂取得了很好的教學效果。學生通過制作道具、創(chuàng)作、排練和表演，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣和豐富的創(chuàng)造力。我也深深體會了沒有主體意識的人，是不可能有創(chuàng)新精神的。三、 在實際教學中重視學生個性的培養(yǎng) 個性意識是主體意識的重要表現(xiàn)，沒有個性的學生，不會有創(chuàng)造力。尼采說“個性弱的人沒有超越自己的能力?！币虼?，必須要有迥異于常人的智慧和思想，要有自己獨特行為的個性。中國傳統(tǒng)文化的心理結(jié)構(gòu)，積淀了上千年的文化主流“儒家的溫良恭謙的思想”，其負面影響表現(xiàn)為貶低個性，保守封閉。素質(zhì)教育就是不斷克服傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)的負面影響，使學生個性特長得以和諧發(fā)展。我在教育教學方面特別注重發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的特長，讓他們建立自尊自信，以良好的個性特長促進自己各方面的健康成長，學生也感受到了來自外界的認可和尊重。在教學中我著力營造一種學生樂于主動參與、自由發(fā)揮的情景和民主氛圍。通過搞一些班級辯論會和演講比賽、思品小論文比賽、創(chuàng)造性表演比賽等，發(fā)揮每一個學生的個性特長，給予學生
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