我會跳教學(xué)活動設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-31 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比劃1米感受；再伸出1厘米 長，學(xué)生讓手指比劃感受，體驗并記住 1米比1厘米長（3） 引出教授口訣：米長，長物體用米量； 厘米短，短物體厘米量。（4）老師帶讀口訣 指名讀 學(xué)生讀2. 出示給學(xué)生看跳遠(yuǎn)、跳高的圖片，問“這 張圖的學(xué)生在做什么？”“那張圖的學(xué) 生在做什么？”從而引出詞語：跳高、 跳遠(yuǎn)。 A組、B組學(xué)生口頭回答明確C組學(xué)生從手拿的圖片中舉起有跳高或 跳遠(yuǎn)之意思圖片活動二：我會跳 ，跳出相應(yīng)遠(yuǎn)的距離 （1）學(xué)生跳1米、2米、3米（杰、威) 別的學(xué)生數(shù)數(shù)（2）師生比賽跳遠(yuǎn) 學(xué)生跳得遠(yuǎn)（長） 教師跳得也遠(yuǎn)（長） 學(xué)生回答用什么單位（都是米）并 明白為什么。（3） 學(xué)生與學(xué)生比賽跳遠(yuǎn)（威、詩） 學(xué)生（威）跳得遠(yuǎn)（長） 學(xué)生（詩）跳得近（短） 學(xué)生回答用什么單位（學(xué)生威是米、學(xué) 生詩是厘米）并明白為什么。（4） 全體學(xué)生站起來，原地跳高 教師問，你們跳得高嗎？ 學(xué)生答，矮 教師問，用什么單位？ 學(xué)生回答用的單位（都是厘米）并 明白為什么。 綜合活動及課堂練習(xí)（圖：跳遠(yuǎn)）1. 教師按A、B、C三組已分好的學(xué)生，發(fā)放 好圖片、文字2. 練習(xí)圖文配對或圖圖配對 A組圖文配對 B、C組圖圖配對 主教、助教幫助有困難學(xué)生或?qū)W生不能解 決的問題，我負(fù)責(zé)A組并輔導(dǎo)全班，羅燕 芳負(fù)責(zé)B組，宋石紅負(fù)責(zé)C
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