我會(huì)跳教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 層教學(xué)的形式開展教學(xué)，因此將本班學(xué)生分成3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。A組學(xué)生有：威（唐氏）、豐、杰（智障）、德（自閉）4人學(xué)生能較好的配合他人進(jìn)行日?；顒?dòng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、動(dòng)作模仿能力。會(huì)讀會(huì)寫跳遠(yuǎn)、跳高、跳過B組，理解距離單位米、厘米，根據(jù)文字做動(dòng)作；讀讀寫寫跳遠(yuǎn)、跳高、跳過C組，根據(jù)圖片做動(dòng)作，引導(dǎo)理解空間距離單位米、厘米教學(xué)準(zhǔn)備項(xiàng)目圖字卡片教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖及支持策略一，激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，回顧上星期學(xué)的主題課《我會(huì)玩籃球》，導(dǎo)入本主題課《我會(huì)跳》。4. （1）識(shí)字教學(xué)“跳遠(yuǎn)” 教師做出跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，也是以后要比賽的項(xiàng)目。2. 回顧活動(dòng)，跳高、跳遠(yuǎn)時(shí)注意安全3. 點(diǎn)評(píng)學(xué)生長(zhǎng)、寬、高、遠(yuǎn)、近等等距離單位 米、厘米掌握的情況。 組詞：跳高、跳遠(yuǎn)、跳過上課積極活躍，積極思考回答問題并互動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)代幣。 綜合活動(dòng)及課堂練習(xí)（圖：跳遠(yuǎn)）1. 教師按A、B、C三組已分好的學(xué)生，發(fā)放 好圖片、文字2. 練習(xí)圖文配對(duì)或圖圖配對(duì) A組圖文配對(duì) B、C組圖圖配對(duì) 主教、助教幫助有困難學(xué)生或?qū)W生不能解 決的問題，我負(fù)責(zé)A組并輔導(dǎo)全班，羅燕 芳負(fù)責(zé)B組，宋石紅負(fù)責(zé)C組3展示作業(yè) A、B、C組各展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，指出 優(yōu)點(diǎn)和不足之處。肌耐力較弱，手腳比較僵硬，需加強(qiáng)鍛煉。教學(xué)對(duì)象分析： 本班學(xué)生有9人，年齡在12到17歲之間，年齡跨度大，學(xué)生的能力差異較大，為了使每個(gè)學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)中得到得到最
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