小學生發(fā)展心理學和異?，F象識別(編輯修改稿)
2025-08-31 16:13 本頁面
【文章內容簡介】 一般人的 情緒困擾 ?誘因較明顯 ?暫時 性的 ?生活 能夠維持 大致正常 ?即使有影響，多數也表現輕微 或 短暫 (十月 ) ?該女表示自從升上初一之后覺得有很大壓力。 ?在新學校結識不到新朋友 ?學業(yè)上也較小學時深奧很多 ?有時好象覺得不開心 (十月 ) ?該女繼續(xù)上學 ?老師察覺不到該女有異常之行為 ?在周末該女仍跟家人出去休閑 （十二月） ?該女的學業(yè)成績退步 ?越來越不愿意溫習功課 ?表示有時不想上學 （二月） ?間斷失眠 ?感覺易怒，顯得沒精打彩 ?農歷年假期間，不愿外出拜年 ?面對一向喜愛的過年食品也表示無胃口 （五月） ? 大考臨近 ? 過去兩個月內，上學出勤率只有５０％ ? 表示頭痛，肚痛 ? 周末也留在家中，發(fā)呆 ? 經常失眠，食欲不振 ? 經常哭 ? 表示自己沒用，讀不成書，深信將來一定沒前途 ? 曾想過自殺，但又怕痛 （六月） ? 躺在急診室內 ? 醫(yī)生剛為該女洗胃（服用過量藥物） ? 書房內發(fā)現遺書，表示覺得對不住父母，辜負他們的期望，亦表示聽到一些聲音罵她 “沒用 ” ，建議她去死。 接受精神科會診 初步診斷“抑郁癥” 精神病的特征 ?癥狀持久 ?一般開解、安慰不奏效 ?“生理性”特征：食欲下降、失眠、停經 ?思覺失調跡象 ?日常生活持續(xù)受到嚴重影響 ?母親發(fā)覺 兒子浩浩最近幾個月經常重復洗手 ?母親在想 ︰ “是怎么一回事？” – 玩水？ – 潔癖？ – 緊張？ – 心理作用？ – 偷懶不想做功課？ 如果你是 浩浩的母親， 你 會怎么辦 ？ ?觀察 ?詢問 ?作出假設，嘗試解決 ?如不奏效，尋求幫助 浩浩 自 進入 青春期， 脾氣 愈來愈大 如你是 浩浩 的父母， 會怎么辦 ？ ?脾氣有多大，發(fā)作頻率如何？ ?有無明顯誘引？ ?對浩浩和身邊的人有何影響 ?是浩浩一向的表現，還是有“變化”？ 心理發(fā)育 兒童出生以后的認知、情感、意志行為 等心理活動，以及能力、性格等心理特 征的發(fā)展過程。 心理發(fā)育障礙 因為各種有害因素使兒童的心理發(fā)育受 到阻礙，心理的各個方面達不到相應年 齡水平。 ? 精神發(fā)育遲滯 以智力發(fā)育低下為主。 ? 特定性發(fā)育障礙 以言語和語言、學校技能、運動技能等 發(fā)育延遲為主。 ? 廣泛性發(fā)育障礙 以孤獨癥為代表。 分 類 一組起病于 中樞神經系統(tǒng)發(fā)育成熟（ 18歲）以前， 以 智力發(fā)育低下 和 社會適應困難 為臨床特征的心理發(fā)育障礙。 精神發(fā)育遲滯 ? 從 胎兒到 18歲以前 影響中樞神經系統(tǒng)發(fā)育的因素都可導致精神發(fā)育遲滯。 生物學因素 社會文化因素 多數以 生物學因素為主 以社會文化因素或兩者兼有為少數。 病 因 已 明確的病因 有以下幾個方面： 1．遺傳因素：染色體異常 2．遺傳代謝性疾病 3．
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