如何做到對(duì)自己的行為負(fù)(編輯修改稿)
2024-08-31 15:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。社會(huì)心理學(xué)家多依奇認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中形成三種目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中分層教學(xué)。因此在小組成員組成上，老師堅(jiān)持“學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生帶學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、外向型帶內(nèi)向型”的原則，保證了小組討論的有序、深入，學(xué)生在小組合作中有所收獲。說教學(xué)過程本節(jié)課我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入注重新舊知識(shí)的銜接，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在上課前，我準(zhǔn)備播放FLASH《東北人都是活雷鋒》并提問學(xué)生：東北人的行為是一種什么行為？肇事司機(jī)的行為是一種什么行為？學(xué)生可能回答：東北人是一種高尚的、負(fù)責(zé)任的行為；肇事司機(jī)是一種道德敗壞、不負(fù)責(zé)任的行為。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的角色擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人。那么如何才能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任呢？這就是我們今天要共同探討的話題。自然導(dǎo)入。熟悉的歌曲，滑稽的動(dòng)曼效果，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的積極性也隨之高漲，情緒飽滿地投入新課的學(xué)習(xí)中，收到事半功倍的效果。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作探究。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)首先是“對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷”這一難點(diǎn)的突破?，F(xiàn)實(shí)生活中的許多學(xué)生，在做事前往往缺乏對(duì)自己行為后果的判斷，等到做錯(cuò)了事再后悔，為時(shí)已晚。針對(duì)這種情況，充分利用教材89頁(yè)提供的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使其養(yǎng)成在做事之前先考慮后果的好習(xí)慣。首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀事例，然后屏顯問題： 議一議：小華和小強(qiáng)如果能事先預(yù)見自己行為的后果，將會(huì)是一種什么結(jié)局？通過此問題，使學(xué)生明白進(jìn)行行為結(jié)果判斷的必要性和重要性。 想一想：在日常生活中，在做謀事之前，自己是否都能對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出判斷？通過此問題，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，既解決了理論問題，又了解學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合及學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)方法。最后教師強(qiáng)調(diào)，我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給他人和社會(huì)帶
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1