如何做到對自己的行為負(存儲版)
【正文】 的判斷二、我做事我負責（一）做好自己該做的事（二）不該做的事堅決不做。不足：設計的過程中對學生的學情了解不到位，學法設計不全，對教學過程可能突發(fā)的問題預設不夠，與專家的要求還有一定的距離。第三環(huán)節(jié)是收獲平臺。教育學生在事與非、善與惡的選擇面前，要堅定自己的立場，寧愿得罪朋友，也不要去做不該做的事情。第一板塊：做好自己該做的事屏顯刻本90頁大連是某初中生曉連琳的事跡，請同學們議一議她為什么能這樣做？屏顯“知與行”表格讓學生填一填在生活中自己都能扮演哪些角色，承擔哪些責任？閱讀課本91頁“喀喇昆侖女神姜云艷”的事跡播放電視劇《任長霞》片段通過此組事例結合同學們的“動”與“悟”，從不同的角度告訴學生，不論現在和將來，不論現在做學生，還是將來從事了某中職業(yè)，都要認真履行自己的責任，做好自己應該做的事?！斑@些豬肉都是拌過劇毒老鼠藥用來藥老鼠的，誰偷了千萬別吃?，F實生活中的許多學生，在做事前往往缺乏對自己行為后果的判斷，等到做錯了事再后悔，為時已晚。我們每個人都應對自己的行為負責，做一個勇于對自己行為負責任的人。瑞士著名心理學家皮亞杰的“結構主義”理論指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程及其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。說教學方法為達到以上的教育教學目標，我將在教學中采用多媒體輔助教學?！薄氨菊n程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。本節(jié)課又是全書的最終落腳點。設置這一生活主題單元，目的是讓學生認識生活中的是非善惡，懂得是非善惡對個人和社會的不同影響，樹立正確的是非善惡觀；知道行為不同，結果不同的道理，培養(yǎng)責任意識，勇于對自己的行為負責，做一個自我負責的人。新的《初中思想品德課課程標準》規(guī)定：“幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。一個人只有做到在做一件事情之前預先對自己的行為后果作出正確的判斷，才可能避免出現該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。最后老師把小組討論記錄
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