如何做到對(duì)自己的行為負(fù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中盡量用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人。屏顯身邊故事，大意是：同學(xué)考試作弊，被老師發(fā)現(xiàn)，推卸責(zé)任。因此一旦意識(shí)到自己的行為有可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來?yè)p害，并對(duì)自己有可能帶來不利的影響，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，僅僅做到對(duì)行為的后果做出判斷是不夠的，因?yàn)?，有的人不能做到?duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并不是不能判斷自己的行為后果，而是缺乏責(zé)任意識(shí)和控制能力，該自己做的事沒有做或沒有做好，不該做的事反而做了，當(dāng)做錯(cuò)了事時(shí)又逃避責(zé)任。 想一想：在日常生活中，在做謀事之前，自己是否都能對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出判斷？通過此問題，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，既解決了理論問題，又了解學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合及學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作探究。新課的導(dǎo)入注重新舊知識(shí)的銜接，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！敖淌菫榱瞬唤獭?。從學(xué)生的實(shí)際情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)。這樣，青少年不太會(huì)自己總結(jié)教訓(xùn)，反思自己，反而助長(zhǎng)了他今后更加不負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。本單元是初二階段思想品德課的總結(jié)課，包括兩課內(nèi)容，第五課《看社會(huì)，辨是非》，第六課《做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人》。由于許多父母都為孩子代勞一切，教師也喜歡動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)解決問題，比如有的同學(xué)在學(xué)校惹了禍，打破了玻璃、弄壞了教具或不遵守學(xué)校的規(guī)則等，老師就說：“把你的家長(zhǎng)找來。能力：培養(yǎng)判斷能力和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。我還將采用集體討論法中的小組辯論與集體討論結(jié)合。社會(huì)心理學(xué)家多依奇認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中形成三種目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中分層教學(xué)。自然導(dǎo)入。首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀事例，然后屏顯問題：焦急的遲先生只好打通半島報(bào)的熱線，希望通過報(bào)紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。該自己做的事應(yīng)認(rèn)真做好，不該做的事堅(jiān)決不做。第三板塊：我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)。板書設(shè)計(jì)：課題：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)一、對(duì)自己行為的后果做出正確
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1