如何做到對(duì)自己的行為負(fù)-文庫(kù)吧
2025-07-20 15:13 本頁(yè)面
【正文】 避免不良行為帶來(lái)的消極后果，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。知識(shí)：懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，并能做到我做事我負(fù)責(zé)教學(xué)重點(diǎn)如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，在充分認(rèn)識(shí)自我負(fù)責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷因?yàn)檫@個(gè)層次是從思想方面對(duì)學(xué)生提出的要求，是做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的前提條件。一個(gè)人只有做到在做一件事情之前預(yù)先對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，才可能避免出現(xiàn)該做的事沒(méi)有做，不該做的事卻做了的局面。說(shuō)教學(xué)方法為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)需要的歌曲、教學(xué)圖片及適量運(yùn)用電化教學(xué)等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，影響學(xué)生的思想和行為，提高教學(xué)質(zhì)量。我還將采用集體討論法中的小組辯論與集體討論結(jié)合。小組辯論中，學(xué)生就爭(zhēng)論性的問(wèn)題進(jìn)行分組辯淪，提出正反兩方面的不同意見(jiàn)、根據(jù)和理由，然后提出來(lái)集體討論。集體討淪可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問(wèn)題解決?！敖淌菫榱瞬唤獭?。在“以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性”這一新課程理念的指導(dǎo)下，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班學(xué)生分為每組4人的八個(gè)小組，每組設(shè)立一小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織整理小組成員的意見(jiàn)，然后進(jìn)行全班集體討論，老師負(fù)責(zé)整理、分析、評(píng)價(jià)。最后老師把小組討論記錄本收上來(lái)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的“結(jié)構(gòu)主義”理論指出：學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，但知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程及其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)
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