大學(xué)語文說一門課(編輯修改稿)
2024-08-31 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，書面學(xué)生與實(shí)踐體悟結(jié)合，但注意與應(yīng)用寫作課程相區(qū)別。積極采用多媒體輔助教學(xué)，講解、演示、討論并重，努力開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，給學(xué)生提供讀書報告、登臺演講的機(jī)會，將課堂學(xué)習(xí)情況與課外學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行成績評價。五、說《大學(xué)語文》課程中關(guān)于學(xué)生能力培養(yǎng)要求基礎(chǔ)知識要求。在高中語文的基礎(chǔ)上，鞏固和深化學(xué)生理解運(yùn)用祖國語言文字的能力，尤其是他們的書面及口頭表達(dá)水平，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要 。同時也為培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞、分析、評價古今中外的優(yōu)秀作品的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下一個閱讀、理解、分析、寫作能力的扎實(shí)基礎(chǔ)。素質(zhì)要求。通過傳承祖國優(yōu)秀文化的精華，更好地塑造學(xué)生的高尚情趣、寬廣情懷；使他們具有較高的文化審美能力和較為寬闊的文化視野；發(fā)展健康個性，形成健全人格,以適應(yīng)變化繁復(fù)的現(xiàn)代社會，肩負(fù)為祖國為人類服務(wù)的重任。實(shí)踐操作要求。培養(yǎng)面向基層和服務(wù)一線的、有較高文藝鑒賞水平、寫作水平、人文素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，使其具備走向工作崗位的基本素質(zhì)。六、說《大學(xué)語文》課程理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容課程理論的教學(xué)主要是通過記敘文、議論文、詩歌、小說等體裁的經(jīng)典名篇進(jìn)行分析講解。課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)則主要是通過在課堂上努力激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，給學(xué)生提供多一點(diǎn)課堂提問、讀書報告、登臺演講、書面練習(xí)的機(jī)會（書面練習(xí)當(dāng)然可以是寫作文，也可以是思考題）旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，欣賞能力、思考能力、分析能力、寫作能力。如：講《馮諼客孟嘗君》這一篇課文的時候，我在講解課文的時代背景的時候讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時代養(yǎng)士用士的歷史風(fēng)貌。在閱讀課文中學(xué)習(xí)了課文刻畫人物欲揚(yáng)先抑，人物形象與事件內(nèi)容同步展現(xiàn)的特點(diǎn)。而在分析人物的時候讓學(xué)生學(xué)習(xí)了馮諼高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略眼光。另外，在錢財?shù)膶?shí)際運(yùn)用上，我們要學(xué)會：“讓錢財為我們工作，而不是為了錢而工作！”這種與傳統(tǒng)完全不同的思維，在寫作訓(xùn)練上，為了讓學(xué)生思考“如何讓錢為自己工作”，我會讓學(xué)生寫一寫《假如我有100萬》，為了鍛煉學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，我會讓學(xué)生寫一寫《探討我們現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)5年或10年后的總體走勢》，為了培養(yǎng)學(xué)生寬容博大的胸襟，我會讓學(xué)生寫一寫《宰相肚里能撐船是怎么實(shí)現(xiàn)的》……總之，我會通過一切可能的途徑去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生一種敢為天下先的開拓精神，多給學(xué)生提供課堂提問、讀書報告、登臺演講、書面練習(xí)等等鍛煉他們聽、說、讀、寫的機(jī)會。七、說《大學(xué)語文》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)環(huán)境的要求、教學(xué)方式方法、習(xí)題與作業(yè)。（一）、教學(xué)環(huán)節(jié)： 教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂教學(xué)、課堂訓(xùn)練、課堂筆記、課下作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、教學(xué)后記。課堂教學(xué)：教師通過講解分析作家、作品，
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