【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回收，最后剩下的再作無(wú)害處理） 2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。 （學(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少） 二、包裝盒的觀察研究 1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比較衛(wèi)生） 2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾） 3. 商品不同，包裝的方法也千差萬(wàn)別，今天我們就來(lái)觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 4. 教師出示教材第 24頁(yè)上的問(wèn)題，解釋什么叫“過(guò)度包裝”。 5. 討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量有沒(méi)有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測(cè)的方法） 6. 分組觀察、思考教材第 24頁(yè)上的1～3個(gè)問(wèn)題。 7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。 8. 全班研討教材第 24頁(yè)上的4～6個(gè)問(wèn)題。 三、廢棄物品重新使用的研究 1. 有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。 2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰(shuí)能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 3. 交流匯報(bào)。 4. 說(shuō)說(shuō)還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書(shū)等物品） 5. 廢物利用有哪些好處？ 6. 我們經(jīng)常購(gòu)買一些小工藝品，人們還常?；ベ?zèng)賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。 （展示幾種廢舊物品制作的精美作品） 四、總結(jié)、拓展 1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？ 2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開(kāi)個(gè)展覽吧！ 教學(xué)反思： 垃圾的回收利用【教學(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過(guò)程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。 2．樹(shù)立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識(shí)；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。 3．認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和材料；認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì)扔掉、但可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。 教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。 【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入 1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？ 今天，我們就一起來(lái)研究垃圾的回收利用。（揭題） 二、 回收利用報(bào)告會(huì) 1. 把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。 2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？ 3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計(jì)出每一類的數(shù)量。（詳見(jiàn)表格設(shè)計(jì)示例） 4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 5. 不少同學(xué)都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢(shì)，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對(duì)于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？ 6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？ 7. 仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻(xiàn)？ 8. 簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標(biāo)志。 9. 你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？ （引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面） 三、 建一座回收中心 1. 對(duì)于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？ 2. 我們的學(xué)校、班級(jí)垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？ 3. 讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？ 4. 小組討論，制定方案。 方案主要包括：需要做幾個(gè)分類回收箱？ 不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計(jì)？需要文字說(shuō)明嗎？ 回收箱放置在什么地方？ 如何管理回收箱？誰(shuí)來(lái)管理？等等。 5．簡(jiǎn)介并評(píng)價(jià)方案。 四、 總結(jié)、拓展 1．將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)行布展。 2．利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級(jí)或?qū)W校的資源回收利用中心。 教學(xué)反思： 分類其實(shí)很簡(jiǎn)單【教學(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動(dòng)。 2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。 3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。 4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱。 2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。 3. 錄像或課件。 【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入 1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案） 2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法） 3. 播放錄像或談話： 很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。 二、垃圾分類的方法 1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問(wèn)題 ? 2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？ 3. 垃圾分類游戲： （1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。 （2）進(jìn)行垃圾分類比賽。 選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評(píng)比。 4. 討論填寫(xiě)教材第 28 頁(yè)的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。 5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。 三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾 1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。 2. 討論： 我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？ 有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？ 我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？ 3. 思辨： 有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算?！蹦銈?cè)趺纯矗?4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。 5．看書(shū)，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。 6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？ 7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，對(duì)生活垃圾分類、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。 教學(xué)反思： 世界面臨的環(huán)境問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問(wèn)題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。 2. 了解我國(guó)面臨的缺水和土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。 3. 了解人們開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。 4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。 【教學(xué)過(guò)程】一、了解世界面臨的環(huán)境問(wèn)題 1. 人類只有一個(gè)地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，你們知道有哪些嗎？ 2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)。 3. 各小組匯報(bào)，把不太了解的問(wèn)題提出來(lái)。教師梳理各小組提到的環(huán)境問(wèn)題。 4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問(wèn)題。 5. 簡(jiǎn)單介紹我國(guó)所面臨的缺水、土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。 二、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作 1. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國(guó)人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國(guó)也不例外。 介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮，三北防護(hù)林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子） 2. 說(shuō)說(shuō)你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動(dòng)及其成效。 教學(xué)反思： 考察家鄉(xiāng)的環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】 1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問(wèn)題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。 3. 形成自覺(jué)的環(huán)保行為和意識(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。 教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。 【教學(xué)過(guò)程】一、 激發(fā)考察的興趣 1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問(wèn)題，但是我們還沒(méi)有系統(tǒng)地考察過(guò)我們身邊的自然水域的情況。 2．以你們以往的經(jīng)驗(yàn)看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？ 3．我們今天就一起來(lái)考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。 二、 確定考察活動(dòng)的主題 1．有關(guān)水的污染，你們認(rèn)為可以從哪些方面開(kāi)展考察活動(dòng)，或者打算考察水污染的幾個(gè)方面？ 學(xué)生討論，口頭形成小組活動(dòng)計(jì)劃。 2．交流。 教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？ 3．各小組編寫(xiě)考察計(jì)劃，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。 教師指導(dǎo)： （1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)： 考察計(jì)劃要注明的幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項(xiàng)目、檢測(cè)方法、小組分工，考慮安全問(wèn)題…… (水污染考察表詳見(jiàn)表格設(shè)計(jì)示例部分) （2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。 A．實(shí)地考察 看教材第 32頁(yè)，回答學(xué)生的疑問(wèn)。 B．水樣觀察 看教材第 24頁(yè)，回答學(xué)生的疑問(wèn)。 三、小組考察活動(dòng) 小組活動(dòng)以4人小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測(cè)活動(dòng)時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動(dòng)。 推薦地點(diǎn)：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來(lái)考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。 （備注：下一節(jié)課教師聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，開(kāi)展點(diǎn)評(píng)活動(dòng)） 教學(xué)反思：第三單元 宇 宙 地球的衛(wèi)星——月球【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運(yùn)動(dòng)；月球是距離地球最近的星球；自古以來(lái)，人們就不斷地改進(jìn)觀測(cè)工具，去探索和認(rèn)識(shí)月球。 2. 過(guò)程與方法 了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類對(duì)月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，并嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行評(píng)估。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在課外能積極地從事信息收集活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)月球的信息；能創(chuàng)造性地制作自己的“月球卡”；通過(guò)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙濃厚的探究興趣，并體會(huì)科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)月球信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書(shū)籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息。 【教學(xué)過(guò)程】1. 交流有關(guān)月球的已有經(jīng)驗(yàn)。 (1) 背幾首有關(guān)月亮的古詩(shī)，說(shuō)幾個(gè)關(guān)于月亮的故事。 (2) 關(guān)于月球，你們還知道些什么？ (3) 引導(dǎo)語(yǔ)：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。 (4) 說(shuō)說(shuō)地球有幾個(gè)衛(wèi)星（能區(qū)別人造地球衛(wèi)星）。 (5) 引導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？ 2. 人類對(duì)月球的探索。 (1) 交流有關(guān)人類對(duì)月球探索的資料。 (2) 討論：說(shuō)說(shuō)人類對(duì)月球的探索可以分為哪些階段？ (3) 閱讀教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？ (4) 討論：你們從這些工具的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，知道了什么？ (5) 你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？ 3. 交流有關(guān)月球的其他信息。(1) 交流（簡(jiǎn)要介紹）課前搜集的有關(guān)月球的資料（交流活動(dòng)不宜過(guò)長(zhǎng)）。 (2) 教師根據(jù)學(xué)生們的交流內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 (3) 小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理。 (4) 觀察信息的差異，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)信息差異的看法。 4. 制作“月球卡”。 (1) 閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去 設(shè)計(jì)？ (2) 在小組中交流自己的構(gòu)思。 (3) 根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。 5. 延伸活動(dòng)。 (1) 在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。 (2) 在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決