【正文】 【教學(xué)準(zhǔn)備】傳話用小紙條、小球、記錄表 【教學(xué)過程】一、引入 我們已經(jīng)知道在科學(xué)探究中，親自動手獲得第一手資料是重要的。 3. 交流歸納：循環(huán)圖、流程圖。 二、引導(dǎo)學(xué)生利用分類圖對信息進行分類 1. 說說在一個池塘里會有些什么物體？ 學(xué)生進行描述，教師進行板書。 8．小結(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)查找可記錄：網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者…… 5. 分小組討論并制作信息記錄卡。 3. 討論：記錄信息來源的重要性。 （4）全班匯報交流。 最常見的例子就是魔術(shù)表演。 【教學(xué)過程】 一、引入 我們常說“耳聽為虛，眼見為實”。課前同學(xué)們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。我們從哪里可以獲得信息呢? 2. 從大樹開始 五、小結(jié) 5. 了解了銀河系，你們有什么感受？6. 教師小結(jié)：銀河系大約由 1000 億到 2000 億顆恒星組成，直徑有 10 萬光年。教學(xué)反思： 探索宇宙【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團；光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位；人類對宇宙的認(rèn)識和探索是永無止境的。 。 （3）小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。 （4）如何在星空中尋找北斗七星、大熊座。 （4）介紹星座是怎樣被劃分的，以及星座在人們認(rèn)識星星的過程中所起的作用。教學(xué)反思： 在星空中【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 為了便于辨認(rèn)，人們把星空劃分成許多不同的區(qū)域，稱為星座；北斗七星是大熊座的顯著標(biāo)志；獅子座是春季星空中的一個有名的星座。 （1）提出任務(wù)：建一個太陽系模型。這些天體有哪些特點？ （3）畫出月食成因示意圖。 （6） 預(yù)測：在實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象，才能說明日食發(fā)生了？ （7） 小組實驗。 【教學(xué)過程】1. 認(rèn)識日食發(fā)生的過程及特點。 （3）推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？ （4）你們能搜集一些材料來證實自己的推測嗎？ ——環(huán)形山的成因。小結(jié)環(huán)形山的特點：分布沒有規(guī)律、數(shù)量眾多、大小不一、有深有淺等。 2. 過程與方法 認(rèn)識月球表面環(huán)形山的特點；能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因；經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實驗過程；了解有關(guān)月球環(huán)形山的成因的假說。（在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一些簡單問題） (6）教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？ (7) 學(xué)生討論交流。 【教學(xué)過程】1. 月相及畫月相 (1) 說說平時看到過的月亮有哪些形狀？（當(dāng)學(xué)生說到滿月時，請他說出陰歷時間） (2) 引導(dǎo)語：“月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相”。 (3) 根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。 (1) 交流有關(guān)人類對月球探索的資料。 （備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯報，開展點評活動） 教師指導(dǎo)：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？ 3．各小組編寫考察計劃，設(shè)計考察項目表。 2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。補充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達的環(huán)境問題。 【教學(xué)過程】一、了解世界面臨的環(huán)境問題 1. 人類只有一個地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價大家提出的方案） 2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯。教學(xué)反思： 分類其實很簡單【教學(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動。具體該怎樣做呢？ 4. 小組討論，制定方案。 教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。 三、廢棄物品重新使用的研究 1. 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實它還可能有其他用處。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？ （根據(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理） 2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。 3．提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？ 教學(xué)反思： 減少丟棄及重新使用【教學(xué)目標(biāo)】，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。可以討論相關(guān)問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問題有哪些？ 教學(xué)反思： 建一個垃圾填埋場【教學(xué)目標(biāo)】，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。如： 按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。要科學(xué)地進行調(diào)查活動。 、垃圾場的錄像或照片。 四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。 ——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲望。 四、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。 二、交流會前的準(zhǔn)備 在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。教學(xué)反思： 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】，增強合作探究的意識。 4．確定研究課題，制訂研究計劃 各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。 2．帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。 【教學(xué)準(zhǔn)備】不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。 2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。 2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。 2．演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。 4．交流觀察計劃。 教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米。 2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。6八角茴香（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？ （5）學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？ （6）教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。 【教學(xué)過程】一、引入 我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題？每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？二、探究過程1．放大了多少倍 用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比） 學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。 【教學(xué)過程】一、引入放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 　 2　 方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越?。环糯蟊稊?shù)越小的透鏡，視野越大。7自己的皮膚 3．在學(xué)生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。 蝴蝶的翅 交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)?？墒?，昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 秒就能做出反應(yīng)”。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。 【教學(xué)過程】一、引入 1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。 3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。 3．做個簡易顯微鏡 討論顯微鏡的制作方法和步驟。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。 3．能對觀察過程和結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。 2．提出問題 我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。 根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。 ，能對觀察過程和研究的結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？ 那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。 學(xué)生評價課堂組織情況 教師小結(jié)并提出希望。每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。 教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。 教學(xué)反思：第二單元 環(huán)境和我們 垃圾堆里有什么【教學(xué)目標(biāo)】 、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。 【 教學(xué)過程 】 一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調(diào)查 ，請大家說說感受。 如實填寫統(tǒng)計表。 按照原來的用途分：食物、包裝、一次性用品、衣物、家具和電器等。 ，經(jīng)歷嘗試設(shè)計合理、清潔垃圾填埋場的活動。 ： 這個實驗?zāi)M的是什么？ 實驗的各個部分分別代表了什么？ ，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。 ，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 3. 交流匯報。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？ 今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。 2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法） 3. 播放錄像或談話： 很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。（2）進行垃圾分類比賽。 4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。 5．看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們知道有哪些嗎？ 2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來。 5. 簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。 3. 形成自覺的環(huán)保行為和意識。 教師指導(dǎo)： （1）考察計劃的指導(dǎo)： 考察計劃要注明的幾個方面：時間、地點、考察人員、器材準(zhǔn)備、考察項目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題…… (水污染考察表詳見表格設(shè)計示例部分) （2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。教學(xué)反思：第三單元 宇 宙 地球的衛(wèi)星——月球【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運動；月球是距離地球最近的星球；自古以來，人們就不斷地改進觀測工具，去探索和認(rèn)識月球。(2) 關(guān)于月球，你們還知道些什么？ (2) 討論：說說人類對月球的探索可以分為哪些階段？ (3) 閱讀教材中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？ (4) 討論：你們從這些工具的發(fā)展進步過程中，知道了什么？ (5) 你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？ 3. 交流有關(guān)月球的其他信息。 5. 延伸活動。 (3) 在幾張大小相同的圓紙片上畫出我們觀察到的幾種月相，然后把它們剪下來。 3. 觀察白天的月相(1)在給月相排序的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。 3. 情感態(tài)度與價值觀 能夠大膽地想像，充分地表達自己的想法；能夠合理地運用多種手段，創(chuàng)造性地制作“環(huán)形