【正文】 山”；在造“環(huán)形山”的過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性以及意識到模擬實(shí)驗(yàn)和推測與客觀真實(shí)是有一定的差距的。 “環(huán)形山”。 （1）閱讀教材中的環(huán)形山的成因資料。 （1） 播放日食發(fā)生的過程錄像或課件或觀察圖片。 （8） 實(shí)驗(yàn)后的交流：模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的？哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？這時(shí)地、月、日三者的位置是怎樣的？在什么情況下不會(huì)發(fā)生日食？ 3. 日食的成因。 （4）根據(jù)示意圖說說月食的成因。 （2）討論：建立太陽系模型，需要了解太陽系的哪些數(shù)據(jù)？ （3）提供九大行星的數(shù)據(jù)資料，閱讀資料。在桌面上用支架排列出各天體的距離。 2. 過程與方法 了解有關(guān)星座的一些基本情況；知道北斗星、大熊座、北極星、獅子座在天空中的位置和形狀；能根據(jù)要求動(dòng)手制作星座模型和活動(dòng)星圖，并對模型進(jìn)行合理推想并作出相應(yīng)的解釋；能嘗試根據(jù)星座的特征去觀察認(rèn)識星座，并用圖畫形式記錄。 2. 建一個(gè)“星座”模型。從橡皮泥的不同影子圖中，看到了什么？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 如果從月球上或者其他星球上看星座，星座的形狀會(huì)一樣嗎？ （5）如何利用北斗星尋找北極星。 （4）小組對活動(dòng)過程進(jìn)行反思和評價(jià)。 （1）引導(dǎo)語：要想尋找和認(rèn)識更多的星座，利用全天星圖有缺陷，因?yàn)槿煨菆D展示了全天空的各種星座，而不同的季節(jié)和不同的時(shí)間，我們看到的星空并不完全相同，因此需要制作一份活動(dòng)觀星圖。 2. 過程與方法 了解宇宙的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到宇宙是運(yùn)動(dòng)著的、膨脹著的；能對提供的資料和自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息；學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程；了解人類探索宇宙的歷程和成果。但銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有 100 億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。教學(xué)反思：第四單元 信息 科學(xué)家怎樣進(jìn)行探究【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過閱讀分析科學(xué)家的科學(xué)探究實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一般過程。交流討論： (1)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么？提出了什么問題？ (2)開始，科學(xué)家作出了怎樣的假設(shè)？ (3)科學(xué)家獲得了哪些重要的證據(jù)和信息？ (4)發(fā)表文章的目的是什么？ (5)科學(xué)家的最終解釋是如何得出的？ 3．比較科學(xué)課的學(xué)習(xí)和科學(xué)家的探究 回憶一下，我們以前的科學(xué)課探究活動(dòng)，有沒有和這位地質(zhì)學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究相似的地方。組織討論： 我們是怎樣觀察大樹的？我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？ 眼見的真的就一定是事實(shí)嗎？下面我們來觀看一段錄像。 ⑵教師表演小魔術(shù)。教學(xué)反思： 查閱和辨別信息【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過讓學(xué)生經(jīng)歷查閱相關(guān)資料的活動(dòng)，讓學(xué)生了解幾種常見的查閱信息的方法。 （5）選取幾條信息，讓學(xué)生進(jìn)行判斷分析。信息的來源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性，需要查找更詳細(xì)的信息時(shí)可以通過信息的來源快速找到相關(guān)資料。 6. 根據(jù)教師提供的信息填寫信息記錄卡。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲存方式。 2. 面對如此多的信息，如何進(jìn)行整理呢？ 學(xué)生討論。對比中發(fā)現(xiàn)異同 在整理信息的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些信息通過比較更有價(jià)值。 四、綜合運(yùn)用整理信息的方法 1. 閱讀有關(guān)介紹信息技術(shù)發(fā)展史的資料。但同時(shí)我們還必須善于從別人那里得到信息，這就需要交流。 3. 培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。 2. 由學(xué)生自行設(shè)計(jì)圖表，整理科學(xué)探究步驟。 6. 我們已經(jīng)學(xué)了4 年的科學(xué)了，《科學(xué)》書中包含了哪些信息呢？你能選擇其中一個(gè)單元進(jìn)行分類嗎？ 7. 學(xué)生交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 提供讓學(xué)生進(jìn)行整理的信息材料一份 2. 學(xué)生每人一份信息整理的圖表 【教學(xué)過程】 一、 7．大組交流。 2. 說說這些信息的來源。 2. 信息準(zhǔn)確嗎 （1）書籍與網(wǎng)絡(luò)上查到的信息可靠嗎？ （2）我們該怎樣判斷呢？ （3）學(xué)生小組討論。 留心收集生活中事實(shí)與所見不一致的事例。 我們是利用感官進(jìn)行觀察的，但我們的觀察有時(shí)候也很容易出錯(cuò)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄像片段、記錄紙、實(shí)物投影儀。我們的身體有多高 ?這個(gè)問題怎么回答? 【教學(xué)過程】1. 引入 在科學(xué)探究過程中，要獲取大量的信息，必須對事物進(jìn)行細(xì)致的考察。 (2)思考科學(xué)家經(jīng)歷了哪幾個(gè)重要的探究過程？ (3)討論每個(gè)環(huán)節(jié)中科學(xué)家主要做了什么工作。 2. 近幾十年來，我國在宇宙探索方面也取得了偉大的成就，你知道嗎？ 3. 人類在探索宇宙的歷程中有哪些杰出人物？他們分別有哪些貢獻(xiàn)？4. 補(bǔ)充一些相關(guān)資料。 2. 出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片，說說你們覺得銀河系像什么？3. 閱讀課本資料，說說 銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？4. 太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個(gè)什么單位？1 光年等于多少千米？算一算。 （5）引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行獅子座的觀察。 （2）參觀其他組的觀星記錄和月相觀察記錄。 （3）了解小熊座和大熊座以及北斗星。 （3）觀察春夏星圖，說說其中有哪些星座。 2. 建立太陽系模型。 （1）提出問題：地球在不停的圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)呢？ （2）讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料，針對以下問題進(jìn)行小組內(nèi)的整理和交流。 （2）用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。 （4） 如何用模擬實(shí)驗(yàn)來證實(shí)我們的推測？實(shí)驗(yàn)怎樣做？需要什么材料？ （5） 小組制定模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)月球信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。 （1）交流小組中是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。 （4）補(bǔ)充環(huán)形山的資料。教學(xué)反思： 我們來造“環(huán)形山”【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。 (4) 觀察黑板上貼出的許多月相，小組討論：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？ (5) 小組交流各自的發(fā)現(xiàn)和問題，并在集體中加以討論。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，圓紙片、筆、剪刀等。 (1) 閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去 設(shè)計(jì)？ (2) 在小組中交流自己的構(gòu)思。(5) 引導(dǎo)語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識月球的呢？ 2. 人類對月球的探索。(1) 背幾首有關(guān)月亮的古詩，說幾個(gè)關(guān)于月亮的故事。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。 2．交流。教學(xué)反思： 考察家鄉(xiāng)的環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】 1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。 【教學(xué)過程】一、談話引入 1. 通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。 9. 你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？ （引導(dǎo)認(rèn)識方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個(gè)大的方面） 三、 建一座回收中心 1. 對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？ 2. 我們的學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？ 3. 讓我們行動(dòng)起來，回收可利用的寶貴資源。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì)扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。 8. 全班研討教材第 24頁上的4～6個(gè)問題。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。 6．這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？ 四、垃圾焚燒的分析 1．還有什么方法可以處理垃圾呢？ 2．提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 【教學(xué)過程】一、引入，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？ 2. 垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法？ 3. 是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢？ 二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過程 。 B．垃圾中都有些什么？ C．如何分類？ 學(xué)生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進(jìn)行分類。 家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄 2～3天的情況再算出一天的平均值。 ，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。 組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。 （等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答） 按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對交流的資料進(jìn)行討論評價(jià)。（表一或表二） 教師繼續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評價(jià)活動(dòng)。 今天我們就一起來開個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。 進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。 講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。教學(xué)反思： 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界【教學(xué)目標(biāo)】1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。 3．以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。 3．小結(jié)：晶體的用途還很多很多。 四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途 1．欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。今天我們來仔細(xì)觀察它們。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊。 3．制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。 昆蟲的觸角 交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 ～ 萬個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個(gè)小眼，家蠅有 4 千個(gè)小眼。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊里。教學(xué)反思： 放大鏡下的昆蟲世界【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。5面包不同點(diǎn) 學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。 科學(xué)文件夾 編號預(yù)測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗(yàn)證后確定的種類1用放大鏡觀察 3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 二、探究過程1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) （1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 　 放大鏡為什么能把物體放大呢？ （4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。 （7）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。8 【教學(xué)準(zhǔn)備】1．分組材料：昆蟲或昆蟲標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊。 教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字“每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。 昆蟲的耳朵 交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。 四、小結(jié)教學(xué)反思： 放大鏡下的晶體【教學(xué)目標(biāo)】1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。 2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。 三、制作晶體 1．對話：我們自己也來制作晶體。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。但是，迄今為止，人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?【教學(xué)過程】1．引入 提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 討論。 制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問題。 大組交流計(jì)劃。 ，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 學(xué)生共同討論，形成評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： A．有明確的選題 B．有完整的計(jì)劃 C．研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個(gè)方面） D．表述清楚有條理 E