南京市金陵中學(xué)高二年級數(shù)學(xué)備課組(編輯修改稿)
2025-08-31 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 S3 S← S＋ 3； S4 S← S＋ 4； S5 S← S＋ 5； S6 輸出 S. 讓計算機(jī)自動生成2， …10 ？ S1 S←1 ； S3 S← S＋ i； S5 S← S＋ i； S7 S← S＋ i； S9 S← S＋ i； S10 輸出 S. S2 i←2 ； S4 i← i ＋ 1； S6 i← i ＋ 1； S8 i← i ＋ 1； 結(jié)束 輸出 S 開始 S ←1 i←2 S← S＋ i i← i＋ 1 i4 S← S＋ i N Y 感受體驗型 “問題情境”的幾種典型形式及舉例 ?感受生活中的數(shù)學(xué)概念 直線的斜率 ?感受研究問題的方法 向量的數(shù)量積 算法含義 情境來源 挖掘教材和參考資料 挖掘生活 預(yù)設(shè)與生成的困難 二面角 ?用什么量來度量相交平面的不同的相對位置？ α β l A B Q P R 線段的長度 實踐中的一些問題 有情境卻沒有問題 有問答卻沒有對話 有活動沒有體驗 結(jié)合給我們提出了新的學(xué)習(xí)需求． ?認(rèn)真研究新教材，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革 ?學(xué)習(xí)使用函數(shù)型計算器 結(jié)合給我們提出了新的學(xué)習(xí)需求． ?認(rèn)真研究新教材，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革 ?學(xué)習(xí)使用幾個常用程序 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究 —— 談走進(jìn)新課程的準(zhǔn)備 ?認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念 ?認(rèn)真研究新教材，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革 ?認(rèn)真研究學(xué)生的狀況，加速對新課程的適應(yīng) ?資料的準(zhǔn)備 ?認(rèn)真研究學(xué)生的狀況，加速對新課程的適應(yīng) ?了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，作好初高中知識的銜接 ?了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作針對性的指導(dǎo) 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究 —— 談走進(jìn)新課程的準(zhǔn)備 ?認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念 ?認(rèn)真研究新教材，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革 ?認(rèn)真研究學(xué)生的狀況，加速對新課程的適應(yīng) ?資料的準(zhǔn)備 ?資料準(zhǔn)備 ?新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求 ?教材 ?教輔資料 教研室 《 學(xué)習(xí)評價 》 江蘇教育出版
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