后進生教育案例(編輯修改稿)
2025-08-31 14:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來，對他說：“陳永亮同學(xué)，我看你還是改不了哦，我已和政教處溝通過了，咱不如這樣，將你父母叫來，讓他們把你帶回去休整一段時間再說”。他聽了，沒敢和我說話。我又故意嚴(yán)肅的問他，和其他同學(xué)有沒有經(jīng)濟來往？家里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，老師把你送回去，路好不好走？他這下慌了，請求我原諒他。我板著臉說：“你的話我不信了”。這下可把他急了,眼睛含著淚水,還和我說對不起,我就此說給他再改過的機會,并希望他能夠幫助管理班級工作,考慮到他在我班的成績還不錯,所以給他當(dāng)?shù)乩砜颇看?他當(dāng)時也很樂意.事后，我發(fā)現(xiàn)他在教室、宿舍有些沉默寡言，見了我怯生生的。我想這是受到批評后產(chǎn)生的負(fù)影響，學(xué)生心理上有壓力。如果長期這樣，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我便在幾次班會就他勞動，紀(jì)律方面給予表揚。還有意在班上說：“……無論在行為還是學(xué)習(xí)上受到了老師的批評，都不要有心理包袱，因為老師的批評是一種愛，一種關(guān)懷，和一種期待。在老師的眼里每位同學(xué)都是一件
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