八上第二單元師友結(jié)伴而行測(cè)評(píng)(編輯修改稿)
2025-08-31 14:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先敲門C．跟老師關(guān)系好，從背后突然拍打老師D．不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略三、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。）26．有人說(shuō)：“友誼與原則是相矛盾的，講原則，就可能會(huì)傷害友誼；講友誼，就可能會(huì)喪失原則?！蹦阏J(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。）27．一個(gè)冬天的早晨，一顆快要熄滅的火苗，跟小樹林攀談。他甜言蜜語(yǔ)地對(duì)小樹林說(shuō)：“跟我做朋友吧！”火苗自吹自己是太陽(yáng)的兄弟，能夠給小樹林帶來(lái)溫暖，可以使小樹林在冬天保持春夏季的蒼翠。小樹林信以為真，上當(dāng)受騙，與火苗交了朋友，為小火苗填上了燃料。火苗得到了燃料變成了熊熊大火?；鹧骘w上了大小樹枝，濃煙成團(tuán)成團(tuán)地沖上了天空，很快，兇猛的大火把小樹林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。這則寓言說(shuō)明了什么？28．高一時(shí)，班里有個(gè)叫英子的女孩，總是蜷縮在教室的一角。后來(lái)我們才知道，她的腿有點(diǎn)殘疾，她不愿意讓人看到自己走路的姿勢(shì)。一天，新來(lái)的老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事，目的是鍛煉大家的心理素質(zhì)。輪到英子了，新老師不知道情況，就一直點(diǎn)英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒，最后在大家的注視下，一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)演講結(jié)束時(shí)，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地鞠了一躬后，在掌聲中一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人，她和同學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑，非?？鞓?lè)。英子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直很好。三年之后，她被北京一所大學(xué)錄取。她說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我，并使我鼓起勇氣，微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”（1）英子的變化緣于什么？（2）你最喜歡文中的哪句話？為什么？（3）在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？29．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來(lái)了三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒(méi)有朋友，不受同學(xué)的歡迎。下面是三位同學(xué)的具體情況。張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直說(shuō)下去。而對(duì)方說(shuō)話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無(wú)趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上好搶答問(wèn)題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒(méi)有答完問(wèn)題，就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，對(duì)別人持反對(duì)態(tài)度，這使班內(nèi)同學(xué)都很反感他。（1）請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。（2）請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。30．一個(gè)人問(wèn)上帝：“為什么天堂里的人快樂(lè)，而地獄里的人一點(diǎn)兒也不快樂(lè)呢？”上帝說(shuō)：“你想知道嗎？那好，我?guī)闳タ匆幌?。”他們先?lái)到地獄，走進(jìn)一個(gè)房間，這時(shí)正是午飯時(shí)間，許多
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