做科學(xué)-有趣的科學(xué)課可以這樣上(編輯修改稿)
2024-08-31 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師理論功底扎實(shí)，遇到任何習(xí)題都能用科學(xué)知識(shí)分析得滴水不漏，因此好多教師丟掉了兒童般的好奇心，對科學(xué)世界中的神奇現(xiàn)象已熟視無睹。但缺乏好奇心的科學(xué)教師很容易進(jìn)入職業(yè)倦怠期，對教學(xué)失去激情從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以喚起教師兒童般的好奇心也是非常重要的。當(dāng)然不能靠別人來喚醒我們的好奇心，只能靠教師自己，而科學(xué)習(xí)題中的新奇實(shí)驗(yàn)就能起來這樣的作用?！ ±?：預(yù)測下列實(shí)驗(yàn)可得到什么結(jié)果？ 不少的學(xué)生受前概念的的影響會(huì)預(yù)測三組實(shí)驗(yàn)都不燃燒，就是預(yù)測2會(huì)燃燒的學(xué)生心里也懷疑“白磷在水里怎么會(huì)燃燒”。好多教師則根據(jù)燃燒的條件分析，但我相信好多教師是沒看到過白磷水中燃燒現(xiàn)象的。出于好奇心我在教室里演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。在一支試管中放入冷水和白磷，并通入現(xiàn)制的氧氣，通過20秒左右的觀察發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒。在另一支試管中放入開水和白磷，觀察發(fā)現(xiàn)白磷也不燃燒。接著我將玻璃管靠近白磷并通入現(xiàn)制的氧氣，由于是第一次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)白磷的量沒控制好，一開始是白磷的碎末在燃燒，燃燒的時(shí)間很短、火光很弱，只有前排能看到。為了讓學(xué)生都看清，我放了一塊稍大的白磷進(jìn)去，不一會(huì)兒奇跡出現(xiàn)了，白磷在水中火光一閃“爆炸”了，把玻璃管震斷了，我“哇”的一聲激動(dòng)不已。學(xué)生也被我的激情感染，腦子中“水里怎么會(huì)燃燒”的前概念已經(jīng)煙消云散?！ ∑鋵?shí)科學(xué)習(xí)題中好些是我們教師沒有親身體驗(yàn)過的，只要我們做一下，兒童般的好奇心必能被喚醒，激情必將被點(diǎn)燃，教書的心態(tài)也會(huì)大大改觀?！ 《?、師生“做”習(xí)題的原則 科學(xué)習(xí)題中許多是可以做實(shí)驗(yàn)的，但不是每題都要通過做實(shí)驗(yàn)來分析。首先，時(shí)間不允許。其次，學(xué)生容易“審美疲勞”。所以必須對能做實(shí)驗(yàn)的習(xí)題必須進(jìn)行篩選，我們認(rèn)為能“做”的習(xí)題應(yīng)符合下列原則： 趣味性原則 習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有新、奇、疑的特點(diǎn)，能吸引學(xué)生眼球，使他們自然而然地產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！ 〉湫托栽瓌t 習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中基本概念、原理的應(yīng)用，而且應(yīng)該選擇學(xué)生普遍感到疑惑的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示?！ l(fā)性原則 習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)能使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)情景，能使學(xué)生對以往不清楚的概念、原理等問題有豁然開朗之感，或能使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生遷移，提出了創(chuàng)造性思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！ 〔僮骱啽?、現(xiàn)象立現(xiàn)原則 習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該器材易尋、操作簡便，最好是學(xué)生能利用身邊的東西親自操作的，讓學(xué)生“做”中學(xué)。同時(shí)習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)明顯，而且應(yīng)能立刻顯現(xiàn)，對于耗時(shí)比較多的實(shí)驗(yàn)要慎重考慮，或讓學(xué)生課后完成。 三、師生“做”習(xí)題的策略 我們往住有這樣的經(jīng)歷，一張?jiān)嚲矸治鲆还?jié)課可能還沒分析完，那來時(shí)間來做習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)只要我們平時(shí)有心“做”習(xí)題，這不是問題。通過實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為可以有以下策略做： 習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)放入新課教學(xué)中 不少科學(xué)教師在上新課前會(huì)把習(xí)題做一遍，從中發(fā)現(xiàn)疑難問題。在新課中提出這些問題并分析之，這固然很好但不
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