六年級語文上冊11-13課作業(yè)(編輯修改稿)
2024-08-31 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 o n225。n ti225。o p237。 d224。n( )( )( )zhuāng jia tu243。 zhe qǐ zhī( ) ( ) ( )shuǎ l224。i qīng qīng shuǎng shuǎng( ) ( )三、多音字組詞。 z233。（ ） ti225。o（ ）擇 調(diào) zh225。i（ ） di224。o（ ）四、照樣子寫詞語。 五、改正下列詞語中的錯別字。左嶺右舍（ ） 廣潔善緣（ ）責責贊嘆（ ） 有生有色（ ）喜鵲登友（ ） 有求必映（ ）六、造句。不管……總…… 只要……就…… 七、根據(jù)詞意寫詞語。 （ ）。（ ）。 （ ）。 （ ）課后練習一、課內(nèi)閱讀。 從那時候起，我總是纏著姥姥剪 ——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃? ，老?？偸窃? 。我擺弄著 的窗花，對 的兔子與 的老牛充滿了好感。我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊地草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我（ ）走多遠、走多久，夢中（ ）不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，（ ）憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境（ ）立刻變得有聲有色。（ ）的草地 （ ）的剪紙聲（ ）地站著 （ ）地望著“剪紙”為題的用意是：（ ）。，更是姥姥與“我”之間情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥的情感的載體。5.“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。 二、課外閱讀。好讀書①因為你心靈
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