【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。④父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心。面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“”，沒(méi)有說(shuō)一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會(huì)這樣？原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若；正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。第1自然段和最后3個(gè)自然段連是的寫(xiě)法。從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子。①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。②為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去前后照應(yīng)、首尾連貫寫(xiě)法的好處：整篇文章顯得，使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解，得到的印象和感受也更，這樣寫(xiě)更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的。李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)──他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。A、課文給我印象最深的是李大釗被捕前，因?yàn)楫?dāng)時(shí)李大釗不顧，堅(jiān)決，從中我體會(huì)到父親把看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了他作為一個(gè)革命者的和精神。B、課文給我印象最深的是李大釗被捕時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)敵人的、與父親的形成了鮮明的對(duì)比，面對(duì)敵人，“我”的與父親的形成對(duì)比。這些對(duì)比，讓我體會(huì)到李大釗作為革命者的和精神。C、課文給我印象最深的是李大釗在法庭上，因?yàn)檫@部分表現(xiàn)了李大釗的。1本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是的，語(yǔ)速要，語(yǔ)氣要些。描寫(xiě)父親神態(tài)、語(yǔ)言的句子，要讀得。課文最后三個(gè)自然段，表達(dá)了聽(tīng)到父親遇害消息后全家的心情。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)講解小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)的形式、作業(yè)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面。它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系, 是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用, 是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。◆靈活新穎，激發(fā)興趣常言說(shuō)“ 興趣是最好的老師” , 沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài), 長(zhǎng)此以往, 對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭倦就在所難免, 語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)然就難以逃脫費(fèi)時(shí)低效的窘境。教育心理學(xué)表明, 單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易產(chǎn)生疲勞,并會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。當(dāng)然,只要學(xué)生有了興趣, 無(wú)需老師多講, 他們也會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣, 教師設(shè)計(jì)的作業(yè)題就應(yīng)講究趣味性,以生動(dòng)、形象的形式提高學(xué)生的作業(yè)興趣, 發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用。同時(shí), 寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。“ 同學(xué)們, 明天我們將進(jìn)行本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)?！?一進(jìn)教室, 我便給孩子們指明一個(gè)努力的方向?！?哎!又得抄寫(xiě)一整個(gè)單元的詞語(yǔ)了!”平時(shí)一些被我贊許有思想、有主見(jiàn)的家伙在不該出口時(shí)竟展示了自己的優(yōu)勢(shì)?！?誰(shuí)能想個(gè)好方法給大家布置今天的作業(yè), 讓大家在明天的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試中能順利過(guò)關(guān)? ” 這些家伙, 虧我平時(shí)還不少疼愛(ài),我決定給他們出難題, 讓他們知難而退?！?好, 我先說(shuō)。您不是經(jīng)常教導(dǎo)我們讀順一篇課文不能平均用力, 而應(yīng)該把難讀的句子多讀幾次嗎? 我們也可以把容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾次, 會(huì)寫(xiě)的就不寫(xiě)呀!”數(shù)學(xué)課代表振振有詞。“ 好, 不錯(cuò)。還有更好的主意嗎? 誰(shuí)的點(diǎn)子實(shí)用、創(chuàng)意, 最受歡迎, 誰(shuí)就可以成為本單元為大家聽(tīng)寫(xiě)的小老師。” 我微微點(diǎn)頭, 表示肯定, 又以期待的眼神尋求更多金點(diǎn)子?！?要不, 讓同學(xué)們根據(jù)自己的疑難從本單元的詞語(yǔ)中選擇三分之一, 出一份詞語(yǔ)訓(xùn)練測(cè)試卷吧!” 學(xué)習(xí)委員林袁若有所思地組織著自己想要表達(dá)的語(yǔ)言?！?好主意。不過(guò)每一張測(cè)試卷得附上參考答案!” 我別有用意地補(bǔ)充?！?好, 我們一定不會(huì)上交出差錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)卷?！?好多學(xué)生躍躍欲試。??難以想象, 同樣是詞語(yǔ)的抄寫(xiě), 甚至增加了操作的難度—— —看詞語(yǔ)寫(xiě)拼音,孩子們卻個(gè)個(gè)興趣盎然。實(shí)踐證明, 學(xué)生們自己出卷檢測(cè)的作業(yè)上交率是百分之百的。盡管卷中不可避免地出現(xiàn)些許音節(jié)上的錯(cuò)誤, 但只要我這個(gè)審查官認(rèn)真把握好審卷反饋的工作, 就可以提高學(xué)生們?cè)谄匆羝磳?xiě)與詞語(yǔ)積累這兩方面的能力。如此機(jī)械地抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)也能因形式的變化取得如此良好的效應(yīng), 不難相信, 只要我們多花點(diǎn)心思于作業(yè)的設(shè)計(jì)上, 學(xué)生們定能變“ 被動(dòng)” 為“ 主動(dòng)” ,變“ 苦學(xué)” 為“ 樂(lè)學(xué)”?！羟宄鞔_，言簡(jiǎn)易懂布置得好的作業(yè)對(duì)于激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。大部分學(xué)生只要知道教師要他們做什么以及怎樣做, 通常他們都是愿意做作業(yè)的。但令人遺憾的是, 不少學(xué)生不知道做什么，這樣的錯(cuò)誤可以說(shuō)是很常見(jiàn)的。如果一個(gè)人不知道做什么, 那么他就不會(huì)去做任何事!作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生任務(wù)明確。為了達(dá)到這一目的, 作業(yè)必須清楚而具體。較少的作業(yè)可以寫(xiě)在黑板上。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法, 以書(shū)面的形式發(fā)給學(xué)生。因?yàn)闀?shū)面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的遺忘, 還可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的誤解—— —這里既有教師的責(zé)任,又有學(xué)生的責(zé)任。下面這份表格式的作業(yè)是我給四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的語(yǔ)文作業(yè), 其中有每周主題、每周任務(wù)指向、溫馨提醒等。雖然貫穿一整個(gè)暑期, 卻能使人一目了然。假期中, 我與幾個(gè)孩子進(jìn)行了情感上的交流—— —收到幾封暑期的問(wèn)候, 有通過(guò)郵寄的, 有留在學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)上班級(jí)留言欄的, 也有個(gè)別發(fā) Email 的, 我都會(huì)“ 以彼之道, 還施彼身”。開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)也收到了意想不到的效果: 有打印成冊(cè)的《 童年》、《 小苗才露尖尖角》、《 紅色的夢(mèng)》 ??也有手抄裝訂的《 朝花朝拾》、《 浪潮集》、《 幻想》.?? ◆差異評(píng)價(jià)，保護(hù)自尊人和人的個(gè)性愛(ài)好、能力都是有差異的。之所以三百六十行, 行行