小學(xué)六年級語文上冊(編輯修改稿)
2025-08-31 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三閱讀《根鳥》《綠山墻的安妮》《青銅葵花》等15 四珍愛我們的家園讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。13．只有一個地球14.*鹿和狼的故事 * 青山不老口語交際習(xí)作四 回顧拓展四課外閱讀《海底兩萬里》《森林報》等14 五初識魯迅理清思路，體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。*一面20 *有的人 口語交際習(xí)作五 回顧拓展五課外閱讀小說《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》等13 六輕叩詩歌的大門誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的意境，體會詩歌的情感。一、詩海拾貝 二、與詩同行自主閱讀唐詩宋詞匯編集子14 七人與動物把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)真情實感的方法。23最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印 課外閱讀《狼王夢》《最后一頭戰(zhàn)象》14 八藝術(shù)的魅力體會并繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象表達(dá)感受的寫作方法27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺 課外閱讀《貝多芬傳》14四、實施建議（一）課程資源的開發(fā)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。如：利等用工具書、圖書、報刊，通過演講會、辯論會、家庭電視、整合教育內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的資源，開展語文學(xué)習(xí)活動。，挖掘相關(guān)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文內(nèi)涵、地方文化等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“感受自然”這一單元，可號召家長帶領(lǐng)孩子參加郊游、爬山等活動，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗；再如“祖國在我心中”單元，可以讓學(xué)生搜集愛國人物和愛國故事、愛國詩歌，舉行演講比賽、故事會，手抄報展示等一系列綜合性學(xué)習(xí)活動，展開交流，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在優(yōu)美的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵中著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。充分利用班班通資源，攜手我們高年級的校本課程，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，拓寬視野，優(yōu)化教學(xué)方案，努力構(gòu)建高效的、理想的道德課堂。（二）教學(xué)實施，突出讀寫訓(xùn)練的重點教材按人文專題組織單元，每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。課程實施中，教學(xué)每一個單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，訓(xùn)練重點，各個環(huán)節(jié)的實施緊密聯(lián)系單元重點。對人文專題目標(biāo)的落實，單元教學(xué)前有布置，教學(xué)中有實踐，單元教學(xué)結(jié)束時有總結(jié)和拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的知識及時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，為后面的學(xué)習(xí)適時做好鋪墊。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，教師心中要時刻進(jìn)行讀寫訓(xùn)練目標(biāo)的預(yù)設(shè)；學(xué)生要針對本單元的讀寫訓(xùn)練重點，有的放矢地進(jìn)行知識的組合、吸收、加工、積累、創(chuàng)造等運用。，尊重學(xué)生的個性閱讀在教學(xué)中，教師要敢于放手，把更多的時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如：老師布置課前預(yù)習(xí)，提出明確的要求。針對高年級學(xué)生年齡和教材的特點，教師進(jìn)行“預(yù)習(xí)”的專題研究，包括預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容。如主要內(nèi)容和中心思想的概括，寫作順序和表達(dá)方法的感悟等。學(xué)生在“自問”、老師“預(yù)設(shè)問”、教材“課后習(xí)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1