農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-08-31 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資料法?！ ⊥ㄟ^文獻(xiàn)資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析和占有，掌握關(guān)于學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的先進(jìn)理論和方法，為促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)發(fā)展提供理論支持和方法指導(dǎo)。（二）情境創(chuàng)設(shè)法。一節(jié)語文課，如果學(xué)生沒有完全走進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍，這和老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境有很大關(guān)系。如果老師在整堂課上都能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相符的情境，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)很專注，最后達(dá)到的效果也會(huì)很突出。（三）行動(dòng)研究法。強(qiáng)調(diào)研究過程與行動(dòng)過程相結(jié)合，教師在教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，以提高行動(dòng)質(zhì)量、改進(jìn)實(shí)際工作、解決實(shí)踐問題為首要目標(biāo)，同時(shí)發(fā)掘活動(dòng)評(píng)價(jià)的智慧，搜集有價(jià)值的教學(xué)案例，切實(shí)把教學(xué)活動(dòng)與策略研究融為一體。（四）調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用問卷、訪談、開座談會(huì)等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行調(diào)查了解。（五）案例分析法。課題實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)案分析，跟蹤調(diào)查研究，不定期的開展研討課、公開課，做好聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)以及活動(dòng)材料的分析、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，同時(shí)收集典型的案例實(shí)錄，進(jìn)行研究分析并進(jìn)行案例反思，達(dá)到對(duì)比借鑒，資源共享，促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)水平不斷提高的目的。（六）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在試驗(yàn)期間，課題組要求每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、每位實(shí)驗(yàn)教師在每學(xué)期結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)課題開展情況，收集整理教學(xué)案例，撰寫論文，課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)及課題階段性報(bào)告，進(jìn)而在課題實(shí)驗(yàn)中不斷調(diào)整研究的方法和步驟，使課題研究順利而深入的開展下去。四、研究措施：（一）綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法的研究。課題組首先通過綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課厘清綜合性學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵，明確語文綜合性學(xué)習(xí)課應(yīng)該姓“語”，一節(jié)綜合課，不僅要體現(xiàn)其綜合性，實(shí)踐性，更要體現(xiàn)語文性。在實(shí)施的過程中，通過不斷的探究摸索，課題組逐步明確了研究的思路。（二）綜合性學(xué)習(xí)中單元實(shí)踐研究。準(zhǔn)確把握課題內(nèi)涵。依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)單元的特點(diǎn)，本組課題實(shí)踐活動(dòng)確定：以初中語文教材綜合性學(xué)習(xí)單元為抓手。以綜合運(yùn)用語文知識(shí)、實(shí)現(xiàn)以語文學(xué)科為基礎(chǔ)的跨學(xué)科溝通、學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高等教學(xué)理念為原則。以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神為整個(gè)課題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)
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