【總結(jié)】第一篇:初一語文安塞腰鼓教學設(shè)計 【教學目標】 一、知識教學點 1、理解排比句、感嘆句對表達作者感情、增強語勢的作用。 2、領(lǐng)會文中含義深刻的句子,體會文章所表達的思想感情。 3、了解有關(guān)散...
2024-10-21 07:44
【總結(jié)】你知道這是什么鼓嗎?腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜北的安塞一、定向?qū)W劉成章定向?qū)W劉成章:陜西省延安市人,現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版七種散文集,其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。定向?qū)W作者簡介:寫作背景:
2025-06-17 17:01
【總結(jié)】3安塞腰鼓,學會聲情并茂地朗讀全文,讀準排比句式的節(jié)奏、氣勢和激情。(重點),體味文字里蘊含的生命奔騰的力量。(難點),感受“安塞腰鼓”里所宣泄出的生命力量。(難點),用“好一個的安塞腰鼓”的句式,對安塞腰鼓進行評價。(可填詞、短語、句子,最好用上文中
2024-11-19 18:32
【總結(jié)】3安塞腰鼓1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.耳畔.(pàn)飛濺.(jiàn)亢.奮(kàng)晦.暗(huì)B.羈.絆(jī)冗.雜(rǒng)蹦.跳(b
2024-11-17 07:59
【總結(jié)】3 安塞腰鼓二、重要詞語:安靜,寧靜。騰騰:陜北方言,形容有活力的樣子。奮:極度興奮。:昏暗。文中是“迷惘、糊涂”的意思。然:突然,猛然。雜:繁雜。:徹底覺悟或醒悟。:贊美看到的事物好到了極點。:聲音突然中止。三、作家介紹劉成章,1937年生,陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師范大
2025-06-19 19:18
【總結(jié)】3安塞腰鼓R·八年級語文下冊,讀出抒情散文的詩意,感知安塞腰鼓的特點。文中多種表達方式、多種修辭手法綜合運用的效果。,感受西北高原人蓬勃的生命力。學習目標腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎?你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?新課導入劉成章,19
2025-06-13 12:20
【總結(jié)】3安塞腰鼓一、字音字形明晰.(xī)瞳.仁(tóng)恬.靜(tián)亢.奮(kànɡ)晦.暗(huì)束縛.(fù)閉塞.(sè)冗.雜(r
2025-06-19 19:19
【總結(jié)】3.安塞腰鼓編寫者:朱輝責任編輯:陳順英第一課時【學習目標】1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。【相關(guān)鏈接】1、了解作者劉成章,1937年生,陜西省延安市人?,F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版
2024-12-09 12:12
【總結(jié)】你知道這是什么鼓嗎?腰鼓你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?陜北的安塞安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞,是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù),充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物,其粗獷、雄渾的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行,磅礴的氣勢,精湛的
2025-06-15 12:15
【總結(jié)】3安塞腰鼓作者:劉成章安塞腰鼓檢查預習:亢奮()晦暗()羈絆()驀然()冗雜()燒灼()戛然而止()kàn
2024-11-19 00:24
【總結(jié)】第一單元3安塞腰鼓語文要素學習目標1.品讀富有節(jié)奏感的語言,體會比喻、排比、反復及短句的表達效果。2.品味文章的意蘊,體會作者所歌頌的生命力量。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“安塞腰鼓”是一種非常獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,有2
2025-06-12 06:41
【總結(jié)】第一單元3安塞腰鼓語文要素學習目標1.品讀富有節(jié)奏感的語言,體會比喻、排比、反復及短句的表達效果。2.品味文章的意蘊,體會作者所歌頌的生命力量。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“安塞腰鼓”是一種非常獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,有2000
2025-06-12 04:57
【總結(jié)】第一單元3*安塞腰鼓考點鏈接學習目標,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢,體會比喻、排比、反復及短句的表達效果,體會作者所歌頌的生命力量,感受其中的生命律動和力量以及豐富的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)健康的審美情趣考點鏈接考點鏈接【考點1】文章結(jié)構(gòu)嚴謹,層次清
2024-11-19 05:08
【總結(jié)】作者:劉成章制作:云陽外國語實驗學校何志章安塞腰鼓1、認真閱讀課文,把不能理解的地方找出來,和周圍的同學一起討論。2、在整體感知課文的基礎(chǔ)上,和大家一起分享你最喜歡的一段。3、看看課文使用了哪些修辭手法,分別起了什么作用。安塞腰鼓5—27隆隆的腰鼓1—4安靜的腰鼓(似
2024-12-11 12:30