三級(jí)心理咨詢(xún)師案例問(wèn)答題作答參考20xx-(編輯修改稿)
2025-08-31 13:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者希望改善自身狀況的動(dòng)機(jī)；對(duì)咨詢(xún)師的信心；因得到幫助而對(duì)咨詢(xún)師產(chǎn)生的希望；咨詢(xún)師的尊重、關(guān)切等。 2．特殊性有效因素： 針對(duì)性的咨詢(xún)所產(chǎn)生的效果。 3．求助者本身的潛在適應(yīng)能力與生長(zhǎng)、復(fù)愈的能力。 二十七、 心理咨詢(xún)的效果通過(guò)何種機(jī)制起作用？（三級(jí)技能P175）1．宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。2．鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。3．探詢(xún)求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟。4．協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理思維。5．通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練建立積極、合理、有效的行為模式。6．幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長(zhǎng)等。二十八、 各種心理咨詢(xún)方法有效的共同因素是什么？（三級(jí)技能P175）1．咨詢(xún)師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢(xún)關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。2．求助者的強(qiáng)烈求治動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度，自己探索改變的信心和自覺(jué)性。3．有一套雙方都相信的理論和方法。4．咨詢(xún)師本身的特征。5．促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。二十九、 咨詢(xún)對(duì)象一般應(yīng)具有的特征有哪些? （三級(jí)技能P177）1．動(dòng)機(jī)正確2．人格正常3．信任度高4．行動(dòng)自覺(jué)5．匹配性好6．智力正常7．年齡適宜8．內(nèi)容合適三十、 心理咨詢(xún)師應(yīng)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)介？（二級(jí)技能p181）1. 首先征求求助者的意見(jiàn)，向其說(shuō)明轉(zhuǎn)介的原因或理由2. 向求助者介紹新咨詢(xún)師的情況，尤其是其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。3. 向新咨詢(xún)師介紹求助者的情況，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者的隱私。4. 一般不干預(yù)新咨詢(xún)師的活動(dòng)5. 轉(zhuǎn)介后不能在求助者面前對(duì)新咨詢(xún)師的方法、為人等進(jìn)行評(píng)論，更不能指責(zé)三十一、 試述心理沖突的特點(diǎn)（基礎(chǔ)知識(shí)教材p320）（一）心理沖突的常形有兩個(gè)特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件；二是帶有明顯的道德性質(zhì)，無(wú)論持什么道德觀(guān)點(diǎn)，總可以將沖突的一方視為道德的，而另一方視為不道德的（二）心理沖突的變形也有兩個(gè)特點(diǎn)：一是與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有什么關(guān)系，或者它涉及到的是生活中的雞毛蒜皮的小事，一般人認(rèn)為簡(jiǎn)直不值得為它操心，不懂精神病學(xué)的人感到難以理解，很容易解決的問(wèn)題為什么病人卻解決不了；二是不帶明顯的道德色彩。三十二、 在心理咨詢(xún)中應(yīng)如何選擇咨詢(xún)方法？（10分）1．不同的問(wèn)題應(yīng)選擇不同的方法。（3分）2．不同的階段應(yīng)選擇不同的方法。（3分）3．根據(jù)不同對(duì)象選擇不同的方法。（2分）4．不同的專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響方法的選擇。（2分）三十三、 如何對(duì)非精神病性的心理行為問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)？（基礎(chǔ)知識(shí)教材ｐ333）1. 存在非精神病性心理行為問(wèn)題的求助者處于心理不健康狀態(tài)。對(duì)非精神病性心理行為問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)即指對(duì)心理不健康狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)。2. 符合由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短、情緒反應(yīng)能在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)即診斷為一般心理問(wèn)題。3. 符合由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，初始情緒反應(yīng)劇烈、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)久、內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)即診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題。4. 接近神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥，或者是神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的早期階段，內(nèi)心沖突是變形的，但是如果根據(jù)許又新教授的神經(jīng)癥簡(jiǎn)易評(píng)定法還不能確診為神經(jīng)癥，可列為神經(jīng)癥性心理問(wèn)題，或稱(chēng)可疑神經(jīng)癥。二級(jí)咨詢(xún)技能部分（知識(shí)題）三十四、 系統(tǒng)脫敏法的原理是什么？（二級(jí)教材p60）系統(tǒng)脫敏法源于對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究，原理是交互抑制。即讓一個(gè)原可引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時(shí)求助者以全身放松予以對(duì)抗，從而使這一刺激失去了引起焦慮的作用。三十五、 簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的過(guò)程。（二級(jí)技能P59）1．學(xué)習(xí)放松技巧2．構(gòu)建焦慮等級(jí)3．系統(tǒng)脫敏三十六、 使用系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)是什么？（二級(jí)技能P62）1．如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不是一種，可根據(jù)不同的情境建立幾個(gè)不同的焦慮等級(jí)表，然后對(duì)每個(gè)等級(jí)表實(shí)施脫敏訓(xùn)練。2．系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象次數(shù)的多少，依個(gè)體不同和情境不同而變化。3．在系統(tǒng)脫敏過(guò)程中，當(dāng)一開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50，僅靠重復(fù)放松就很難降低了。此時(shí)表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)得不夠合理，應(yīng)當(dāng)將焦慮等級(jí)劃分得細(xì)一些，使每個(gè)等級(jí)之間跨度不要太大。4．有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦慮水平，可考慮改用其他方法。三十七、 請(qǐng)簡(jiǎn)述沖擊療法的基本過(guò)程。（二級(jí)技能P63）1．篩選確定治療對(duì)象，排除不適合的求助者；2．簽訂治療協(xié)議；3．治療準(zhǔn)備工作；4．實(shí)施沖擊治療。三十八、 簡(jiǎn)述滿(mǎn)灌療法（沖擊療法）的原理。（二級(jí)技能P65）1．滿(mǎn)灌療法又稱(chēng)沖擊療法，是暴露療法之一，是用來(lái)治療恐懼和其他負(fù)性情緒反應(yīng)的一類(lèi)行為治療方法。它是通過(guò)細(xì)心的控制環(huán)境，引導(dǎo)求助者進(jìn)入有助于問(wèn)題解決的那些情境中。2．滿(mǎn)灌療法的原理是：讓求助者持久地置身于最恐懼的對(duì)象面前或情景中，盡可能迅猛地引起求助者極強(qiáng)烈的焦慮或者恐懼反應(yīng)，并且對(duì)這種強(qiáng)烈而痛苦的情緒不給以任何強(qiáng)化（哪怕是同情的眼光也不給一點(diǎn)），任其自然，最后迫使導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的內(nèi)部動(dòng)因逐漸減弱乃至消失，情緒反應(yīng)自行減輕乃至消除，即所謂消退性抑制。三十九、 厭惡療法的原理、過(guò)程、注意事項(xiàng)（67）厭惡療法的原理是經(jīng)典條件反射。即通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生令其厭惡的心理或生理反應(yīng)。如此反復(fù)實(shí)施，結(jié)果使不適行為與厭惡反應(yīng)建立起了條件聯(lián)系。以后盡管取消了附加刺激，但只要求助者進(jìn)行這種不適行為，厭惡體驗(yàn)照舊產(chǎn)生，為了避免厭惡體驗(yàn)，求助者不得不終止或放棄原有的不適行為。厭惡療法的過(guò)程。第一是確定靶癥狀，我們要改變求助者的什么行為，應(yīng)該把它明確下來(lái)，這個(gè)行為應(yīng)該是單一而具體的。第二選用厭惡刺激。刺激的形式可以是電刺激、藥物刺激，也可以是想象刺激等。第三是把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激。要把厭惡體驗(yàn)與不適行為緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多次的結(jié)合，產(chǎn)生條件反射，最終使行為得以改變。使用注意事項(xiàng)。第一，不具備使用條件的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可采用厭惡療法。第二，如果采用厭惡療法，求助者與咨詢(xún)師一定要簽訂知情同意書(shū)。第三，靶癥狀要單一而具體。四十、 若使用生物反饋法，說(shuō)出其基本原理。（二級(jí)技能P73）1．使用現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以描記2．將這種記錄轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，使求助者了解其生理狀態(tài)3．讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化，調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能4．通過(guò)調(diào)節(jié)生理狀態(tài)，達(dá)到消除緊張、焦慮、恐懼等情緒，防治其他疾病的目的四十一、 如果使用認(rèn)知行為療法，其特點(diǎn)是什么？（20分）（二級(jí)技能P79）認(rèn)知行為療法的特點(diǎn)是：1．求助者和咨詢(xún)者是合作關(guān)系： （4分）2．假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果； （4分）3．強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變； （4分）4．通常是—種針對(duì)具體和結(jié)構(gòu)性目標(biāo)的短期和教育性治療： （4分）5．強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)，賦予求助者更多的責(zé)任： （2分）6．讓求助者在治療中和治療外都承擔(dān)一種主動(dòng)角色，同時(shí)都注意吸收擇種認(rèn)知和行為策略來(lái)達(dá)到改變的目的。（2分）四十二、 梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么？(二級(jí)技能p84頁(yè))1．通過(guò)角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境。2．要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平。 3．教給求助者覺(jué)察那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認(rèn)知。4．幫助求助者通過(guò)重新自我陳述來(lái)檢查這些想法。5．讓求助者注意重新評(píng)價(jià)后的焦慮水平。四十三、 按照貝克的理論，求助者的歪曲認(rèn)知包括什么？（二級(jí)技能P87） 1．主觀(guān)推斷 ：沒(méi)有支持性的
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1