【山東專用】20xx屆大一輪復(fù)習(xí)【課件】作文序列化提升--專題十一(編輯修改稿)
2025-08-31 10:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頭便是盡頭，那么一番搏斗之后，終究也是成了波瀾不驚的大海，一如瓦爾登般平靜的洋面，竟不如湖水那樣澄澈透明地能映出一顆純真的心。 在這急切不停的求索中，作為一個(gè)奔跑者，是否，錯(cuò)過了鼓掌者才能感悟的一份平靜？ 實(shí)踐演練 方法指導(dǎo) 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 并非每一個(gè)人都擁有一雙媲美豹子的健腿，并非每一個(gè)夢都在遙不可及中等待追尋，亦非每次盡力狂奔的盡頭，都是甘美的瓊池。 遙望一位詩人，立于山之高處，低吟： “ 一蓑煙雨任平生。 ”淡淡一笑，拂去功名，靜立江頭，看江流而東，飲一樽清酒，與其說，他是失意之士，我更愿意相信，他是一位鼓掌者。 徘徊于江頭，見明月之升，他慨然鼓掌： “ 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 ” 不見傷情的思戀，除卻仕途的苦悶，只因蘇子有一顆立于世外的心，無畏于奔騰的洪流將 身帶去何方，只求清風(fēng)明月常存于心。觀萬物之變，立于不變之處，方能無羨于天地，邀飛仙同游，極宇宙之無窮。 實(shí)踐演練 方法指導(dǎo) 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 這是蘇子的旁觀，以無欲心，體察萬物，縱然世界瞬息間面目皆變，他依舊可以鼓起掌來，以漁蝦為友，以麋鹿為朋，飄飄而去，羽化若仙。 當(dāng)你不適去奔跑時(shí)，何不立于一旁，歡欣鼓掌呢？ 古人云：無欲則剛。當(dāng)時(shí)間凝滯，便可見追求、沿途只顧揮灑汗水的人兒，錯(cuò)過了，日落星辰的奇幻綺麗，遺失了雁鳥南飛的戀戀深情，更喪失了初生赤子那純凈的心。而渴求的繁華，較于失去，僅僅是毫末之樂，無欲者卻往往在贊嘆中尋求人生的瑰麗拼圖，完成了那 絕美的畫卷。 實(shí)踐演練 方法指導(dǎo) 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 我打江南走過，是一蓑煙雨的深靜浸潤了這畫一般寧靜的流水潺潺，我自平凡中成長，不追求那遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍的榮光。 但求閑作碧池邊的一席矮草，匍匐于大地之上，聆聽魚鳥的歡歌，為花兒的容顏，歡欣鼓掌。 [ 得分點(diǎn)評 ] 對鼓掌者的一種詩意寫照，一下激蕩起讀者的閱讀性情。一會(huì)兒是梆梆的搖櫓小調(diào)，一會(huì)兒是瓦爾登般平靜的洋面，柔美的意象呼之欲出，不時(shí)撩撥起讀者的人文情懷。再往下讀，才知曉原來作者是要用蘇東坡的事例闡述鼓掌者應(yīng)有的心態(tài)和擁有的飄逸生活，但說他是靜立江頭的一位鼓掌者，又不無新意和獨(dú)到體會(huì)，在巧妙引用詩句的過程中，完成了對人物形象的獨(dú)特塑造，展示了一幅無欲者人生的絕美畫卷。為扣題嚴(yán)謹(jǐn)，中間插入 “ 奔跑、追求、鼓掌 ” 實(shí)踐演練 方法指導(dǎo) 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 等字眼，顯然是有心為之；而結(jié)尾的 “ 我打江南走過，是一蓑煙雨的深靜浸潤了這畫一般寧靜的流水潺潺 ”“ 匍匐于大地之上，聆聽魚鳥的歡歌，為花兒的容顏，歡欣鼓掌 ” 等句，更是一脈相承的詩意點(diǎn)題?？紤]考場的緊張氣氛，卻能做出此等悠閑文字，如此富有文采、匠心獨(dú)運(yùn)的佳作，豈能不給滿分。 實(shí)踐演練 方法指導(dǎo) 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 方法指導(dǎo) 如何使文章語言有文采 “ 有文采 ” 是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)。高考對 “ 有文采 ” 的要求是：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 一、如何做到 “ 用詞貼切 ” 用詞貼切，就是要求從幾個(gè)可用的詞語中，選用最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的那一個(gè)，把所要表達(dá)的意思恰如其分地表達(dá)出來。因此，對文采的追求，首先表現(xiàn)為對詞語的選擇和錘煉。具體說來有三個(gè)方面的要求： 實(shí)踐演練 方法指導(dǎo) 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 方法指導(dǎo) 1 ．講究辭藻美，遣詞造句生動(dòng)、活潑，巧妙運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、修飾語、疊字、疊詞等。 2 ．詞語豐富，同義詞使用準(zhǔn)確，富于變化；反義詞運(yùn)用得當(dāng)而又對比鮮明。 3 ．用詞還要講究自然、優(yōu)美，不造作，機(jī)智幽默，充滿情感。
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